教学目标：
1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.读懂课文内容，了解寓言蕴含的道理。
教学重点：
1.分角色朗读课文。
2.学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。
教学难点：
学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。
教学过程：
一、谈话导入：
1、陶器有什么特点?铁器有什么特点？
2、今天让我们一起学习一篇童话故事《陶罐和铁罐》。
二、初读感知
1、检查预习
出示词语自由读、开火车读
2、自由朗读课文，根据提示总结文章内容。
这篇故事主要写了国王御厨里有两只罐子，骄傲的 看
不起 ，常常 他。两只罐子被埋在土里。许多年
以后，陶罐被掘出土以后还是那样
而铁罐
三、精读感悟
1、默读2—9自然段，边读边思考：
(1)铁罐是怎样奚落陶罐的？用“—”在文中画出来。
(2)陶罐又是怎样回答铁罐的？用“﹏﹏﹏﹏”在文中画出来。
2、出示陶罐和铁罐的对话
3、师生品读四次对话
(1) “你敢碰我吗？陶罐子！”（傲慢）
“不敢，铁罐兄弟。”（谦虚）
指导学生有感情朗读
(2)“我就知道你不敢，懦弱的东西！”（轻蔑）
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差，再说……”（争辩）
(3)“住嘴!”“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”（恼怒）
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”（和气）
学生表演
(4)“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西! 我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”（怒不可遏）
用怒不可遏说话
4、同桌分角色练读对话，表演对话
5、随着时间的流逝，陶罐和铁罐的命运如何？
6、想一想：铁罐去了哪里？
四、说话练习
1、读了这个故事你一定有许多自己的感慨，你想说点什么吗
我想对铁罐说：
我想对陶罐说：
我想对自己说：
2、教师小结
五、作业超市（任意挑选一个自己喜欢的作业）
抄一抄：文章中的对话真棒，我要把它们抄写下来
写一写：文章中的对话写得真好，我要仿写几句
讲一讲：我要把这个故事讲给爸爸妈妈听
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