赵州桥教学实录

教学目标： 1、  能正确、流利地朗读课文。 2、  通过理解重点词句，体会赵州桥的雄伟坚固、造型美观。 3、  了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 教学过程： 一、           导入     孩子们，被誉为“中国桥梁之父”的茅以升曾称赞一座桥为世界上最伟大的石拱桥，你知道是哪座桥吗？今天就让我们一起走近赵州桥，齐读课题：19赵州桥  来，一起干脆、利落地再读一遍。 二、检查预习 同学们都已经预习课文了，在预习过程中，你学会了哪些词语，谁先来汇报？请同学们跟读一遍。生读。 有没有想补充的？补充读。 请看大屏幕，老师认为这些词语比较难读，你能读准确吗？指生读。 洨河   安济桥    砌成   横跨   重量   前爪 “ 爪”是一个多音字，谁能用它的另一个音组一个词？（你很善于积累。） 请看大屏幕。 扫清词语拦路虎是学习课文的第一步，下面让我们再次走进课文。 孩子们，这是一篇说明文，下面请快速浏览课文，看赵州桥的什么特点给你留下了深刻的印象？ 好，赵州桥的什么特点给你留下了深刻的印象？谁来说?     生：赵州桥的历史悠久。     生：赵州桥的雄伟坚固。    生：赵州桥的造型美观。 师：同学们说的真好，一下子就抓住了赵州桥的特点。刚才有同学提到了赵州桥的坚固和美观，你能不能用文章的一句话来概括一下啊？ 生：这座桥不但坚固，而且美观。 三：研读品味      作者是如何写赵州桥的坚固和美观的？ 自学提示： 1、  用横线画出表现赵州桥坚固的语句。 2、  用波浪线画出表现赵州桥美观的语句。 3、组内交流，说说自己的看法，互补提高。 4、  抓住关键词读一读自己画出的语句。 师：同学们学得真投入。下面我们一起分享学习收获。哪些句子能表现出赵州桥的坚固，谁来说？ 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横 跨在三十七米多宽的河面上。 生：全部用石头砌成，是坚固的。 师：找的真准确，但想一想以前也有许多桥用石头砌成的，为什么不牢固呢？ 生：思考。 师：这个问题有些难度，老师提示一下，赵州桥是什么形状的？ 生：拱形的。 师：这就对了，根源就在这一个“拱”字上，因为赵州桥“是石拱桥，是拱形的。”这个道理等你上了高中学了物理就会明白。 师：孩子们，赵州桥如果设计的只有一个拱形的大桥洞，这还不是完美的，它的设计还有什么精巧之处呢？ 生：全部用石头砌成，有一个拱形的大桥洞，在大桥洞顶部的左右两边，还各有两个小拱形的小桥洞。 师：你说的真好，一点就通。 师：“这种设计，在建桥史上是一个创举。” “这种设计”是指哪种设计呢？ 师：这种设计的好处是什么？ 生：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 师：那你能用既-----又------说句话呢？ 生：我既是一名小学生，又是一名优秀的少先队员。 生：王老师既是我们的语文老师，又是我们的班主任。 师：“创举”什么意思？ 生：创举就是指从来没有过的创造。 师：大家看这个资料：     据资料记载，赵州桥从建成到现在1400年了，共经历了10次大的洪水，8次战争和无数次大大小小的地震，特别是1966年河北刑台发生的7.6级大地震，离桥只有40千米，但是赵州桥没有被破坏，仍然屹立在河上，这在世界桥梁建筑史上不能不说是一个奇迹。在欧洲，法国的赛雷桥，比赵州桥晚了700年，却早在1809年就毁坏了。 师：就这座石拱桥，那里面一块钢板、一根铁钉都没有，净是石头，却这么坚固，在建筑史上真是一个—— 生：创举 师：那就让我们带着自豪的心情一起读一下。 生：齐读。 师：大家请看这一段。先写赵州桥雄伟，接着具体写如何雄伟，再写桥的设计特点，最后写这种设计的优点，很有条理。我们同学以后写作文也要这样有条理，让人一看就明白。 师：赵州桥不但坚固，而且还怎么样？（美观）     哪些句子能表现出赵州桥的美观，谁来说？ 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。 师：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着图案，这些图案的特点是什么？ 生：精美。 师：这段写了几幅雕刻图案？ 生：3幅。 孩子们请看：（欣赏三幅图） 师：请看大屏幕，这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处？ 生：相同之处：①画的都是龙②画的都是两条龙。 生：不同之处：姿态不同。 师：栏板上只有这3幅图案吗？为什么选择这3幅图案？ 生：栏板上有许多幅图案，这3幅是最精美的。 师：作者只描写了3幅最精美的图案，并展开了联想，那就是：（齐读） 生：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。” 师：引导想象：同学们，赵州桥的栏板上共画了58条龙，除了书中描绘的三种龙以外，你大胆想象一下，还会有什么姿态的龙？还有的龙会在干什么？用“有的……有的……”句式说一说。 生：有的龙默默不动，似乎在思考问题。 生：有的龙在水里忽隐忽现，好像在捉迷藏。 生：有的龙相互依偎着，似乎在窃窃私语。 师：同学们的想象力真是太丰富了！     请看大屏幕。（欣赏图片）是呀，赵州桥上的图案很多，作者只选了最精美的三幅来介绍，同学们以后写作文也不能眉毛胡子一把抓，像记流水账，要抓住重点详细写，能不能做到？     作者的语言这么优美，我们也来美美地读一读。 师：如果你能再慢一些，轻一些会更好。 师：这么优美的文字我们应该背一背。 生：背 师：出示填空 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着（       ）的图案：有的刻着两条（               ）的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪（               ），各自（               ） ；  还有的刻着（              ）。所有的龙似乎都在（      ），真像（      ）的一样。 师：请看大屏幕。 师：你看作者用一句话把赵州桥的坚固和美观联系起来，这句话就是—— 生：这座桥不但坚固,而且美观。 师：这句话真好，好在哪里呢？ 生：总结了上文 生：引起了下文 生：过渡句 生：承上启下 师：同学们把这两个词记在句子旁边，老师看下次作文咱班哪个同学会活学活用！ 师：再看这三句（第二、三、四句），什么关系？     先概括写，再具体写，最后再概括写，也就是先总后分再总。 师：课文还向我们介绍了赵州桥的哪些知识？ 生：地理位置 生：建造者----李春 生；年代------隋朝 生：历史悠久-----一千四百多年 师：把这三句话：赵州桥历史悠久，赵州桥设计坚固，赵州桥造型美观与课文的最后一个自然段连在一起读读，你体会到了什么？ 生：交流 赵州桥表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。 师：同学们，你们想一想，建筑赵州桥的年代是一个怎样的年代。 生：隋代 师：是的，那是一个科技落后、战争频繁、百姓穷苦的年代。在那样一个年代，要建起这样一个举世无双、独一无二的赵州桥，容易吗？ 生：不容易！ 师：：所以，我们在赞叹赵州桥的巧妙设计和精致美观时，在赞美李春的了不起时，我们更应该赞美和感谢劳动人民，没有劳动人民就没有赵州桥。让我们自豪地读：（读第四自然段）。 五：作业小超市1.积累文中出现的优美词句。 2.课下搜集更多关于赵州桥的材料，也可以动手画画赵州桥的草图。 3.有兴趣的同学可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。 六：板书设计         19   赵州桥              历史悠久     雄伟坚固            创举     造型美观