小熊住山洞教学案例

【教学目标】 　　　1、认识10个生字，会写3个字。认识1个偏旁“石”。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 【教学重点】 　　识字、写字和朗读课文。 【教学难点】 体会小熊一家的爱林之心，懂得爱护树木、保护环境。 【课时】 3课时 【教学过程】 第一课时 　　一、情境导入 　　师：亲爱的小朋友们，老师今天带你们去一个风景优美的地方，你们看。 师：小朋友们，就在这美丽的大森林里呀，一直流传着这样一个动人的故事。 二、初读故事   　1、师：请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字先圈起来，再到生字表(一)中查出来，然后，在生字上方标出拼音：如果还有不认识的字可以问同学、问老师。　　2、再读，标好自然段。  　3、分段抽读课文。　 以小组为单位一起读，喜欢读哪段就读那段直到每一段都读通为止。其余小朋友注意听，字音是否读准，句子是否读通顺。特别难读的句子全班一起练一练。　　　三、自读识字　　1、出示图文并茂的生字卡，学生自由读词。N 2、同桌互读。%P$M[　　3、指名读。9j(E7　　4、去掉拼音读。%j[g　　5、开火车读。eD625r　　6、任意指读。　　　四、合作交流    拍手唱儿歌：Z    森林真美丽，四季美名扬。春天绿叶密，夏天花儿香。)79+Qx    秋天结满果，冬天鸟儿忙。小熊住山洞，不砍树木不造房。A  　　五、扩展运用    在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。还可以挑选出任意两个或两个以上的词语说一段话。.L    第二课时 　　一、导入新课cu　师：同学们，上节课，我们认识了小熊一家，知道他家里都有谁吗?　 生：熊爸爸和小熊。　 师：今天，老师带领你们到小熊家里做客，你们愿意吗?0在去做客之前，我们先读一读课文中的生字吧。Z　 出示生字卡，指名认读。　　二、品读领悟v   学习一、二自然段　　1、观察画面，情感体验。 (师：小朋友，一走进小熊的家，你有什么感觉?(山洞里漆黑一片，又阴暗又潮湿)你有什么想法或问题吗?    　　2、指读。    师：你们的想法真好，这正是小熊一家的想法，谁来读一读第一、二自然段　　 指名读。　　3、师：观察画面，你能替小熊说一说，他们想要的房子是什么样的吗 4、指导朗读。     师：熊爸爸的话应该怎样读?怎样读出高兴的语气?    练习读长句：“我们去／砍些树，造一间／木头房子住。”    过渡：小熊一家那么喜欢住木头房子，他们周围又有那么多现成的树木，造一间木头房子太容易了!而结果他们有没有住进木头房子呢?看看课文，你能找出那个段落来读读吗?   　　学习第七自然段　　1、指名读。　　2、指生评读。    引导学生悟出“一年又一年”是指过了很多年，因此要读得慢一些，“一直”说明他们不愿意砍树的决心很大，因此要读得重一些。　　3、小组间比赛读。　　4、提出疑问。    师：读到这段时，与一、二自然段联系一下，你有什么问题要问小熊吗?    学生可能提出的问题：小熊一家为什么不去砍树造房子啦?学生能提出的问题教师暂不作答，培养学生自己提出问题自己解答的习惯。    师：对呀!是什么原因使小熊一家改变了砍树造房子的打算呢?　　学习第三～六自然段　　1、小组读三～六自然段，重点解决学生提出的问题。　　2、同桌说一说，小熊在春夏秋冬四季各发现了什么?全班自由畅谈。　　3、朗读课文，感受森林一年四季的美，也可以结合自己的生活经验谈。    教师相机板书： 　　 　　4、句子训练。(依照板书，练习说因果关系的句子)　　(1)教师示范：    因为春天树上长满了绿叶，所以小熊舍不得砍。　　(2)学生仿照说出其他原因。(如：A、因为夏天树上开满了花儿，所以小熊舍不得砍。B、因为树木一年四季都是美丽可爱的，所以小熊舍不得砍。C、因为砍伐树木对人类有害，所以小熊舍不得砍……)`　　(3)教师总结： 如果砍伐树木，动物就没有家了，所以小熊舍不得砍。　　5、讨论交流：小熊一家不砍树的真正原因是什么?  　提示：森林是小动物的家园，是小动物们赖以生存的环境，森林如果被砍伐，会给小动物带来哪些灾难?教师要引导学生朝这个方向去考虑。　　6、指导朗读。   每小节都有两句话，第一句要读得平缓一些，第二句的前半句要读出高兴的语气，语调稍高一点儿。“小熊舍不得砍”语调稍微平缓，流露出小熊爱惜树木的情感，“舍不得”中的“舍”应该重读。} 　　7、竞赛读。在每一小组指定一名朗读水平差的学生代表小组朗读。准备时，小组成员要发扬团队精神，互相正音，把握语气。　 过渡：小熊一家宁愿自己住在又黑又暗的山洞里，也不砍树造房子。他们这种做法让森林里的其他小动物知道了，于是就出现了这样一个感人的场面，看!　 出示小动物们献花的插图： 8、想象小动物献花时的场景，引导学生设想各种动物的“赞扬与感谢”   (1)变一变。把自己想象成森林中的一种小动物;f(2)说一说。森林受到保护，对“我”(自己设想的那种小动物)有什么好处(3)演一演。把自己对小熊的赞扬与感谢的话表演出来。   让学生改变角色，走进教材，充当教材中的主人公，设身处地地感受人物的内心世界。 　学习第八自然段 l、全班齐读。 2、指导读长句子：“森林里的动物／都很感激／小熊一家，给他们送来／一束束／美丽的鲜花。”　　3、理解“一束束”的意思，并进行扩展练习。  　（1）师：把“一束束”换成“一束”行吗?为什么?  　（2）给下面的句子中的画线的部分换一个词，意思不变。%E      森林里长着很多棵高大的树木。(一棵棵)  　  树上很多只小鸟在唱歌。(一只只)     鱼缸里的很多条金鱼在快活地游来游去。(一条条)　 　（3）利用媒体资源中的“仿一仿”部分，指导学生照样子写词语。 　　 4、再读读这个句子，能把它改成一个因果关系的句子吗?森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。     　　三、口语交际　　采访小熊一家。    以小组为单位，每个小组选一名“熊爸爸”和一名“小熊”，其他成员扮演记者来采访小熊一家 第三课时  　一、排练课本剧并表演　　1、师：亲爱的小朋友们，我们学习了《小熊住山洞》这篇课文，你们想演一演吗？　 　学生自由组合剧组，小组合作，分配任务，排练课本剧。　 　要求根据课文内容，每人担当一个角色，充分想象加上小熊和爸爸的对话，小动物们的动作、语言等，看哪组最会动脑筋，最会表演，排练的最好。　　2、各组汇报表演。一组演时，其余各组评议，并评出“最佳演员”若干名。　　二、巩固识字_　　1、自由读生字。用生字组词说话。　　2、利用媒体资源中的认一认部分，巩固识字。 　　三、学写生字　　1、了解“年、左、右”三个字义，给生字组词。　　2、利用媒体资源课件中的写一写部分，指导书写。 学生观察识字在田字格中的位置，注意笔顺，随课件动画书空。　　3、学生练写，教师巡视，指导。　　　四、拓展延伸　　1、师：同学们，今天，我们采访了小熊一家，了解到他们为了动物们都有一个美丽的家园，宁愿自己住山洞，也不愿意砍树造房子。这种心中有他人的精神多么值得我们学习呀!可是小熊家的房子阴暗潮湿，不利于小熊的身体健康，怎么办呢?　 　生：建造新房子。　 　师：请你赶快拿出画笔来，以小组为单位，共同研究出建造新房子的材料，为小熊一家设计一个既漂亮又温暖的大房子吧。　 　学生设计，成果展示。,[　　2、为保护环境设计一些牌子，并想想可以放在哪里。　　3、我可以为环保做些什么？　 　收集环保金点子，搞一次班队活动。 五、板书设计