十几减9教学设计

教学目标：   1、引导学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。   2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。   3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。   教学重点难点 教学重点：能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。   教学难点：理解十几减9的算理   教学准备：多媒体课件、小棒。 教学过程 一、复习引入，激发兴趣。   学生开火车口答、抢答，复习9加几的内容。   1.9+5 =   3+9=    9+7=  9+9 =           2. （）+9＝17 9+( )=14 ( )+9=13   师：同学们真棒，对以前学习的知识掌握的真熟练。课前同学们和老师说，很喜欢去公园玩，那么作为奖励，老师就带领大家去公园参观一下。(创设学生熟悉的公园情境，吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣。)   二、探索方法，解决问题。   1、引导观察，提出问题：（出示情境图）。   这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？   师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。）   师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？ 请大家读一读，并请学生提出一个数学问题。（学生很容易提出还有几个气球没卖）   师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？   (让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。)   2、小组交流，探究算法。   师：17-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？  对学生进行算法的指导。   师：17-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。（给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流）。   3、集体汇报   师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子（认真听！）   算法一：9+8=17  17-9=8   算法二：10-9=1  1+7=8  …… （趁机讲解破十法） 4、小结：刚才，同学用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，你们真棒。 5、应用方法：   过渡：公园里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，几名小女生呢？谁有办法很快知道有几个男生？     三、巩固练习   师：同学们学习的很快，那么下面我们一起来做练习吧。 16-9= 15-9= 18-9=12-9= 14-9= 17-9=   8+9= 3+9= 5+9=  7+9= 11-9= 10-9=   课堂小结：  刚才在公园里，我们去看了卖气球，孩子们一定还发现了好多数学问题，把你的问题告诉小伙伴，告诉老师，告诉爸爸妈妈。