《地震中的父与子》第二课时教学设计
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《地震中的父与子》第二课时教学设计

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时间:2016-08-16

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资料简介
教学过程:   一、把握整体,创设情境   1、同学们,这节课我们继续来学习 第17课——《地震中的父与子》     【 板书课题】   请同学们齐读课题。   2、首先我们一起听课文录音,边听边思考课文的主要内容。   请同学用最简练的语言来概括课文的主要内容。   3、一场突如其来的大地震让一切都失去了他往日的模样。(出示影音)   旁白:你们看,在地震中楼房倒塌,成了瓦砾堆,鲜活的生命就这样离我们而去。……人群从四面八方赶来,纷纷加入救援的队伍。一双双手,一把把铁锹,各种先进的仪器设备,都加入了到这场与死神的竞赛中。然而,救出每一个人都显得那样艰难。   二、直奔主题,整体感知   1、就在这样的情况下,一位父亲执着地挖了38个小时,他7岁的儿子竟顽强支撑了38个小时。课文中早已对他们给予高度的评价,说他们是一对――(生答:了不起)的父与子。【板书:了不起】   2、请同学们静心默读课文,看看哪些文字深深感动了你,让你觉得这对父子很了不起,用横线画下来,在句子旁边做些批注,简单写下你的感受。(学生读划写)   3、请同学们在小组内交流一下。   过渡:这真是一对了不起的父与子。这位父亲如此勇敢,如此坚强,如此伟大,让我们再一次走近这位了不起的父亲。(板书:父亲)(出示文字)   三、品读语句,以读代讲   1、自由读5-10段。思考:此时此刻父亲是怎样的心情?(恳切、期盼)   面对人们的劝阻,父亲回应了三句话,读读这三句话,你有什么发现?   (父亲的三句话意思差不多,第一次有点恳求的意味。第二句有急切的感觉,第三次显然有点生气了。父亲有点儿想不通,为什么警察和消防队长都不帮自己救儿子。这三句话表现了父亲的坚持,表现了他对儿子的爱。)   2、屏幕出示:他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。   ★时间词:文中为什么不厌其烦地把这些时间词写出来?(这样写一是让我们体会到时间的漫长,二是表现出父亲的辛苦劳累和坚持不懈。)   36小时,这是两个白天一个黑夜,父亲就这样不停地挖啊挖啊。这是一个多么坚韧不拔的父亲啊。让我们一起用朗读来表达自己内心的感受。   ★屏幕出示:他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。(师读)   灰尘,血丝,衣服,血迹……   课文为什么要描写父亲的外貌呢?   (外貌描写,让我们看到父亲身上的衣服被钢筋、瓦砾划破了,但他一心想着儿子,忘记了伤痛。使我们从中体会到父亲坚定的信念,感受到父爱的伟大。)   ★孤军奋战的父亲没有任何工具,仅凭他的一双手,一双血肉模糊的手不停地挖呀挖呀,这里饱含着父亲对儿子深沉的爱。我们一起来读,记住这位了不起的父亲。(生齐读)   3、挖了这么久这么艰难,父亲为什么没有放弃?因为(生齐答)   出示文字:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”   这是父亲常对儿子说的话。这是一个约定,这是一个承诺,这是一份沉甸甸的爱。   4、无论发生了什么,父亲只有一个念头――(生自由答) “儿子在等着我!”   这个信念是父亲坚持下去的动力。   5、也许正是这份深沉的父爱创造了奇迹,挖到了第38小时……父亲终于听到了儿子的声音。   当父亲与儿子经过生离死别再次听到对方的声音,此时此刻他们是怎样的心情呢?(惊喜、激动)所以我们一定要读出父子俩劫后重逢的欣喜之情。下面我们分角色朗读12-23段(一生读父亲的话,一生读阿曼达的话,其余学生读旁白部分)   6、想象说话:在这漫长的等待中,阿曼达和同学们会遇到哪些困难?阿曼达会想些什么,又会对同学说些什么呢?请你展开丰富合理的想象,把当时的场景说一说。(板书:儿子)   7、出示文字:“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生什么,我知道你总会跟我在一起。”   让别的孩子先出去,阿曼达是多么无私呀!   8、出示投影:   引读:(1)当父亲来到废墟,悲痛欲绝的时候,让他坚定信心去寻找儿子的是这句话:……(出示投影)(2)当同学们极度惊慌害怕的时候,让阿曼达沉着冷静的还是这句话:……(出示投影)。(2)当一个安全的出口开辟出来后,让阿曼达首先想到同学的仍然是这句话:……(出示投影)。   屏幕出示:“不论发生什么,我总会跟你在一起。”   为什么类似的话在文中反复出现,这样写有什么好处?    (这句话就像一根纽带,将地震中的父与子紧紧联系在一起。这是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉,也是父亲坚持到底决不放弃的原因。这句话,包含了父亲对儿子深深的爱,包含了儿子对父亲无比的信认。)(板书:爱、信任)   让我们记住这对——地震中的父与子,了不起的父与子。   让我们记住这句话——“不论发生什么,我总会跟你在一起!”   9、这对了不起的父与子创造出了地震中的奇迹。同学们让我们满怀激动、自豪与喜悦之情齐声朗读课文的结尾。(生齐读)   同学们,在经历了生与死的考验之后,这对了不起的父与子终于团聚了,请大家看大屏幕,父子俩紧紧地拥抱在一起,幼小的儿子阿曼达笑得是那么开心,可是这位可敬的父亲却哭了。巨大的喜悦占据了他的心,这个时候,笑和哭都表达着一种同样的感情,都表达着这对父子之间的浓浓的亲情!同学们此时此刻,你最想对他们说些什么呢?   (1)对这位父亲说:‘你真了不起,我敬佩你!”.   (2)对这位父亲说:“你的爱是真心的爱,你的爱给了孩子战胜困难的信心和勇气,这是最宝贵的东西。”   (3)对阿曼达说:“你拥有这样的父亲真幸福呀!   (4)对阿曼达说:“你真了不起,在那种危险的时刻,你能平静地等父亲来救援,并且先让同学们出来,这是一般孩子很难做到的事。   (5)想对父子说:是你们让我知道爱的力量有多么神奇。   (6)爱和信任是可以创造奇迹的,有了爱没有做不到的事,像那首歌唱道“死神也会忘而却步!”   为什么说这是一对“了不起的父与子”呢?   (说父亲了不起是因为他坚韧不拔、决不放弃、恪守诺言、有责任感以及对儿子深深的爱;说儿子了不起是因为他鼓励同学求生,获救时让同学先走,还有他对父亲完全的信任。)   同学们,让我们再次激情朗读这句话,让我们把父子幸福相拥的镜头永远定格在我们的心中!(生齐读)   四、拓展阅读 :   1、请大家快速默读《奇迹的名字叫父亲》,并且谈谈你的体会。   2、小结:激情朗读父爱诗歌。   3、最后我们一起欣赏刘和刚的歌曲《父亲》,来体验伟大而无私的父爱!   五、作业超市:   1*课后请回忆生活中父母所做的,看来微不足道,但却饱含深情的事并把这份爱珍藏在你的日记中,好吗?   2*推荐你课外阅读朱自清的《背影》和林清玄写的《父亲的微笑》。   板书设计:   17、地震中的父与子                爱   父亲      了不起      儿子                    信任      

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