《爱的教育》教学设计

教学目标： 1．激发学生读书的兴趣，体验读书的快乐，渗透读书的方法。 2．通过交流阅读感受，加深对作品的理解，在交流中引导学生形成积极向上的人格，受到爱的教育。 教学过程： 一、导入，揭示课题 师：同学们，上个星期我们读了一本书《爱的教育》，这节课我们就一起来聊聊这本书，好吗？ 二、了解作者作品 1．学生展示手中的《爱的教育》，说说是什么版本，由几个部分组成。 2．你了解这本书的作者吗？课件出示作者资料，师生共同交流、补充 3．介绍这本书的出版情况。（作品一发表就引起了轰动，出版的头两个月就再版四十次告罄，仅1913年发行量达到一百多万册．自1886年该书诞生到1904年的短短20年里，印刷了300多版。100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、译成数百种文字和方言，影响遍布全世界。） 4．了解主要内容。 三、走进人物内心。 师：你们读了这本书后，认识了哪些人？我来看看谁认识的人物多。 1．走进人物 (1) 学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是________ 。 (2) 为了救一年级的学生，脚被马车轧断了____________。 (3)身材高大、保护弱小、富有同情心的 _______________。 （4） 的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了__________。 （5）为了减轻父亲的负担，半夜起来帮爸爸抄写封条的是 _________。 （6）驼背纳利被人欺负时，是 __________救了他。 （7） 在自己家里昏暗的阁楼里，跪在椅子前坚持学习___________。 （8）可怜又坚强的铁匠之子是_______________________ 。 （9）爱收集邮票，可后来为了弥补自己过错，竟把视为生命的邮票送人的小商人________________ 。 （10）在卡罗纳、德罗西、安东尼奥、泼列科西、斯泰尔迪等几个特色人物中，受人尊敬的班长是_________ ，爱装扮怪模样的是小石匠__________ 。 2．刚才我们提到的只是书中的一小部分人物，在这本书中，我最佩服的是安利珂的女老师，你们知道为什么吗？（指名说） 3．那你们最佩服的人物是谁呢？为什么？ 揭示读书方法：走进人物内心 四、交流精彩片段。 1．师：在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事，在书中100多个小故事中，哪一个给你留下了深刻的印象？（生各抒己见） 2．相机引导学生交流《撒丁岛的少年鼓手》故事情节。 3．思考并交流： （1）故事中两个主要人物分别是谁？形象和性格怎么样？ （2）故事中是什么震撼了我们？也震撼了冷酷的上尉？ 4．在学生交流后，出示下列题目引导学生更进一步感受文章内涵。 （1）读《我的母亲》、《弗罗伦撒的小抄写员》等感受文章字里行间浓浓的亲情之爱。 （2）读《小泥瓦匠》、《不幸事件》、《铁匠的儿子》、《烧炭工和绅士》 《虚荣心》、《菲鲁其奥的血》等感受孩子最淳朴的心灵世界。 (3)读《伦巴第的小哨兵》、《撒丁岛的少年鼓手》、《士兵》等感受强烈的爱国热情。 揭示读书方法：交流精彩片段 五、读出自己感受。 师：《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育。让我们继续读《爱的教育》。 1.从故事中找自己最感动的语句，练习有感情朗读，边读边想要表达什么感情。 2.小组汇报：一个学生从故事中找自己最感动的语句有感情地读出来，其他人说出为什么要这样读，要表达什么感情。 六、课堂小结，课后拓展 1．关于读书的名言。（课件出示） 让学生读读，积累关于读书的名言。 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿 风声雨声读书声，声声入耳; 家事国事天下事，事事关心。 —— 顾宪成(明代学者) 好读书，不好读书; 好读书，不好读书。               —— 徐谓 (明代) 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。             ——苏轼[宋] 读书破万卷，下笔如有神。                     ――杜甫：《杜工部集》 读书有三到，谓心到、眼到、口到。              ——朱熹 读万卷书，行万里路。                          ——刘彝 书到读书百遍，其义自见。                      ——《三国志》 用时方恨少，事非经过不知难。                  ——陆游[宋] 2．关于爱的教育的书籍还有很多，如《草房子》《小鬼儿》《小女巫》等，请同学们课后找来读一读，有时间咱们再交流读书感受。