《和风在一起》教学实录

一、   教材分析 “和风在一起”活动主题包括“风儿在哪里”？“风儿吹起来”和“风车转转转”三个主题活动。 “风儿在哪里”主题活动，主要在于指导学生通过观察周围事物的变化，感受风的存在。教科书首先呈现了小学生来到春天的野外，感受飘起的丝巾，掀起的帽子，看到飘舞的柳枝，点头的花朵……尽管看不到风，但却感受到风就在我们身边。 “风儿吹起来”主题活动展现了学生用不同的方法制造风的讨论情境。让学生在观察中讨论制造、产生风的方法，旨在通过活动使学生了解到自然风产生的原因，激发学生对大自然探究的兴趣。 在“风车转转转”主体活动中，教科书主要呈现了四个方面的内容：一是人们对风的利用；二是风给人们生活带来的危害；三是指导学生作风车；四是组织学生参与玩风车的游戏。 二、学习目标： 1、感受风的存在，了解有关风的知识。 2、探究风的制造方法。 3、通过有趣的活动，了解风的作用和影响乐于探究。 三、学习重点、难点： 重点：通过感受大自然，了解大自然，激发学生对大自然探究的兴趣。 难点：激发学生对大自然探究的兴趣。 四、教学方法与策略： 在活动中，教师应当注意拓展教学空间，把学生带到大自然中去，使学生由自身感受出发，结合自己的观察、比较、体验、畅谈自己的所见所闻及真实感受，并提出更多更好的值得探究的问题。 五、教学准备： 学生准备： 1、书、扇子、气球、丝巾、气桶、空塑料瓶、方便袋、白纸、铅笔盒、乒乓球、蜡烛、火机等能制造风演示风的工具。 2、课前指导学生细致观察风，找风，感受风。 3、布置学生回家看天气预报。 教师准备： 1、有关风的录像 2、天气预报的录像 六、教学过程： （一）、活动引入 师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，看谁最聪明能猜着。 “小草见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云儿见它让路” 同学们，是什么？ 生：是风。 师：今天我们就和风在一起，（点击课件，出课题：和风在一起）请大家大声读出来。 （二）、课上活动 1、活动一、风儿在哪里 师：风儿在哪里，刮风是我们生活中最常见的一种自然现象，你见过风马？ 生：见过，风能吹的树叶动。 生：见过，但是说不出它是什么样的。 师：不错，很多同学都觉得我们见过风，可是又说不清风到底是什么样的，那今天老师就请同学们看一段录像，看看你能不能从这当中找到风？（播放刮风的录像资料，学生在录像中找风） 生：我看到树枝在摇晃。 师：为什么摇晃？ 生：是风吹的。 生：我看小朋友的风筝飞起来了，有风的时候风筝才能飞起来。 生；我看到风吹得红旗飘起来了。 生：有风的时候，水面上有波浪 …… 师：你们说的都对，这些现象都是风引起的。昨天晚上你们看天气预报了吗？谁愿意当天气预报员来给大家介绍一下今天风的情况？ 生：西南风三到四级。 师：天气预报中预报我们这里今天有风，你们能找到吗？现在我们就去校园找风。看那个小组找到的多，并且有独特的发现？ （师生共同走出教室，学生带着气球、塑料袋等到校园中去找风。教师在找的过程中，指导学生细致地观察） 师：你们找到风了吗？请大家先在小组中说一说，看在什么地方找到了风？ （六个小组交流，教师巡视了解情况） 师：哪个小组先来说一说？ 生：我感觉到脸上很凉快，这证明有风刮过；我听到风吹得树叶沙沙响，看见树叶摇动；我还看见红领巾在飘动。 师：你的发现真多，全是你自己发现的吗？ 生：有的是我自己发现的，有的我们组别的同学发现告诉我的。 师：看来你们小组，观察很仔细，团结得好，交流的也很棒，奖励你们一个风娃娃自己贴上吧！哪个小组还有和他们不同的发现？ 生：头发在动。 师：谁的头发在动？ 生：女生的长头发。 生：风吹得气球会飘起来。 生：我刚才把书放在风中，风能把我的书翻开。 师：你真聪明，也肯动脑筋。风娃娃一定喜欢你，奖励你们组一个风娃娃自己贴上吧！ 生：今天校园里的国旗让风吹得飘起来了。 师：观察越仔细你就会有更多美丽的发现。 生：我看到冬青树上的蜘蛛网被风吹动了。 师：你观察得很仔细，哪个小组的同学还有和他们不同的发现？ 生：刚才在外面，老师的裙子被风吹得飘起来了。 师：同学观察得真仔细！风能到我们教室里来吗？ 生：这儿有风，我们的学习园地的稿纸在动。 生：那儿，风把窗帘吹动了。 …… 师：过去同学们在生活中，或电视、电影中，见到过风吗？ 生：海面会起海浪 。 生：河面湖面的波纹也是风吹出来的。    …… 生：风吹过会把远处的花香带过来，虽然我们离花很远，也能闻到花香。 生：有时风大的时候，沙子能吹到我的眼睛里。 师：你们都是细心观察的孩子，找了这么多风，一定累了吧？下面我们轻松一下，读书上的儿歌。（学生齐读书上的儿歌） 2、活动二、风儿吹起来 师：今天，老师给小朋友带来一件礼物，你们想看看吗？ （ 拿出一条红丝巾） 师：漂亮吗？谁能让丝巾飘动起来，变得更漂亮？ 生：吹（生吹动丝巾） 师：谁还有不同的方法？ 生：跑（学生跑起来丝巾飘起来） 生：转（学生在丝巾一侧转动长铅笔） 生：扇（学生用书扇动风） 师；刚才同学们通过吹、扇、跑、转、抡等办法制造出的风使丝巾动起来。还有哪些制造风的好办法呢？请大家开动脑筋，小组内注意互相帮助、互相协作，我们比比看，哪个组的办法多，哪个组的办法最特别。 师：哪一个小组先来表演一下你们是怎样制造风的？ 生：用书能煽风，使丝巾飘起来。 生：煽动扇子使蜡烛熄灭。 生：把蜡烛拿到门边，门一开一关能制造出风，使蜡烛熄灭。 …… 师：在生活中，你知道有哪些产生风的事例吗？ 生：电扇制造出的风。 生：空调制造出的风。 生：打气桶制造出的风 师：在小朋友们身边到处都充满了空气，刚才小朋友使劲吹、用力跑，空气也跟着小朋友们做起运动，动起来了，这样就形成了风。 3、活动三、风车转转转 师：刚才同学们用不同的方法制造出了大小不同的风，在你制造风的过程中，想到过风对我们都有什么作用吗？ 生：用风发电。 生：电扇吹出的风可以使我们很凉爽。 生：有风海上的帆船可以跑得快。 生：有风时我们可以放风筝。 师：同学们知道的还真不少，那谁还知道风有没有做坏事的时候呢？ 生：刮大风时我们在外面走，有沙子刮到我们的脸上，眼睛里。 生：大风把树枝刮断了 生：有大风时，船就不能在海上航行了。 （三）、总结： 师：这节课你们有什么收获？ 生：我知道哪里有风。 生：我会用很多方法制造风。 生：我知道了风对我们有很多好处，有时也有坏处。 师：风儿是无处不在的，它有时让我们高兴，有时给我们带来麻烦，但是只要我们了解了风，认识了风的特点，就可以利用它的优点，防备它的危害了。     作业：课下自己做一个风车，在教室外玩一玩。