一、教学目标：
1、教学生认识提纲式作文的特点，明确编写故事的四要素。
2、在交流和合作中写出完整有趣的动物童话故事提纲，然后进行三度修改，最后誊抄作文。
3、培养学生的想象创新能力。
二、教学重点：
根据给出的小动物编写一个关于环保方面的童话故事。
三、教学难点：
故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。
四、教学过程：
（一）、激趣导入
同学们，喜欢童话故事吗？谁来说一个？谁能说一说，在这个童话故事里主人公是谁？发生了一个怎样的故事？听了故事，你明白了一个什么道理？
（二）方法指导写作
1、课前提纲式练身，品位写作方法
那么，今天，张老师也给大家带来了一个故事：请，听——（大屏幕展示）
森林里传来甜美的笑声
一天，动物们从动物园中跑了出来，小兔在前面领队，大家可高兴了，不一会儿，便来到了大森林里。
可是一瞧，大家都惊呆了，树木倒的倒，死的死，野花低垂着脑袋，小草弯着身躯，森林里到处都是垃圾······
原来在它们走了之后，人类不断地砍伐树木，糟踏森林。它们仿佛看到人们砍伐树木的情景，仿佛听到伐木机器揪心的叫声。这时，大象队长说：“亲爱的朋友们，难道我们就眼睁睁地看着人类把我们的家园给毁掉吗？我们要用双手建设我们的家园！”于是，大家齐心协力干了起来。小兔种了各种各样的花草，小猴种树，大象用长鼻子洒水，小狐狸写了一块块关于环保的牌子插在森林里······
时间一天天过去了，森林又恢复了往日的生机，小动物们开心极了，一个个发出甜美的笑声。
谁来帮老师分析一下，主人公是谁？发生了一个什么故事？告诉我们一个什么道理？对了，要写好童话故事呀，就要特别注意这三点：主人公、故事、道理。刚才呀，有的同学说了，这个故事告诉我们一定不能乱砍乱伐树木，更不能乱扔垃圾，也就是要——保护环境。对了，今天呀，我们也来编一个关于保护环境的童话故事吧。
2、课中创设情境，提出提纲式写作要求。
请同学们闭上眼睛，老师也带来了几个小动物，你们认识她们吗？今天的故事就从这儿开始了——
A写作要求温馨回忆：你觉得作文有哪些部分组成？应该提醒同学们什么？（ 、 、 、和 。题目放在 ，每个自然段要，还要注意加好 ）
B明确题目。你想起一个什么题目？
C认识提纲。居中的线段处放题目，下面的横线放开头，正文和结尾。其中“1”代表第一自然段，“2”代表第二自然段，“3”“4”……
2.课中小组讨论，拟出写作提纲。
A想：森林里会发生哪些不环保的问题？
B说：学生各抒己见（自己说，同桌说，班内说）
C补：可以小组内补充，可以为别人补充。
谁知道本次作文的主人公是？小猴子，小鸭子，小狗熊。主人公就是他们啦。
出示提纲1：（ ），（ ）、（ ）、（ ）来到（ ），他们要（ ）
喜欢他们吗？他们的特点谁知道？
出示提纲2：小猴子（ ），小鸭子（ ），叫起来（ ）走起来像（ ），小狗熊呢？（ ）。那么他们三个好朋友，这一天来到森林里，会发生什么故事呢？要写好故事，必须写好故事发生的时间、地点、人物、事情。
（ ）。写作时要注意三点：其一，要根据课堂交流去写，不要说是说，写是写，图省事；其二，写的时候要有顺序，写事件的作文要注意写好事情的起因，经过和结果，可以添加自己的感受，尤其是写经过的时候，要注意人物的语言，动作和表情等。其三，将各部分的内容写在提纲纸上。
4、课中丰富提纲，完成写作内容。
其一，连起来，读一读自己的提纲。感觉一下，有没有写的不好的地方，或者丢字，添字，或者语句不通顺的地方，自己进行修改。
其二，大声读给同桌听听，听听同桌的意见。
5、课中分组批阅，初步修改作文
其一，小组内慢速读一读，让小组内的其他同学认真倾听。听出不合适的地方。
其二，小组长改一改。小组长根据组员的提示根据作者的意见进行修改，改什么呢？改错别字，改句子中的不通顺，添加修辞方法，让句子更加生动。
其三，推荐改完的作文，写的比较好的一篇，在班内交流，让同学们帮助提意见。
其四，根据同学们的意见，再进行第三遍修改。
6、课后家长赏析，誊抄作文
同学们，你有信心将这篇作文拿回家给爸爸妈妈读读吗？好文章是改出来的，让爸爸妈妈帮大家修改一遍吧，如果爸爸妈妈觉得已经写的很好了，就拿出自己的钢笔把作文认认真真地抄到作文本上吧。
同学们，保护大自然是我们每个人的责任，连小动物都做到了，我们呢？谁能说说你知道的保护环境的名人名言呀？另外，老师要告诉同学们，写好作文要学会想象，要想到什么写什么，还要注意观察，多读书，同学们，你们能做到吗？
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