《ɡ k h》导学案(新人教版)
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《ɡ k h》导学案(新人教版)

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时间:2016-09-03

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资料简介
新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《ɡ k h》导学案教学案 5 ɡ k h 导学案设计 课题 ɡ k h 课型 新授课 设计说明   学生是学习活动的主体。在教学中,教师要尊重学生,让学生做学习的主人,充分发挥他们的主动性和创造性。因此,本课导学案设计教师力求做到:要扶的扶,能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的教学方法,鼓励学生运用已有知识去自主探究新的知识。从而让他们的潜能得到发挥,让他们的思维得到开拓,让他们的眼里、脸上自始至终都能洋溢着成功的喜悦。 课前准备 1.声母ɡ、k、h的字母卡片。(学生) 2.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、游戏导入,明确内容(用时:3分钟) 1.课件出示闯关游戏情境。 2.教师引导学生将刚才读过的拼音按声母、韵母、音节分类。 3.板书课题。 1.学生观看多媒体课件,明确游戏规则:大声拼读每一关出现的拼音。 2.学生汇报自己的分类情况。 3.学生齐读课题:ɡ、k、h。 1.我会分类。 ɑ o e i u ü b p m f  d t n l mǎ dà mǐ fó tù  nǐ lù pí 声母:____________________ 韵母:____________________ 音节:____________________ 二、学习声母ɡ、k、h,练习拼读(用时:17分钟) 1.观察图画,引出声母ɡ、k、h。 (1)教师出示课文情境图,引导学生仔细观察,并用一两句话说一说从图上观察到了什么? (2)教师示范发音,讲解发音要领。 (3)引导学生看图练习ɡ、k、h的发音。 (4)出示多媒体动漫,指导学生记住字形:看看ɡ、k、h的形状像什么? 2.教师出示ɡ、k、h与单韵母组成的音节,指导学生拼读。 3.多媒体课件出示ɡ、k、h与ɑ、o、u相拼音节:ɡā、ɡè、ɡù;kǎ、kě、kǔ;hā、hē、hǔ。 4.教师巡视,纠正学生在练读中出现的问题。 1.(1)学生观察情境图,找出图中声母,小鸽子衔的橄榄枝,就是声母ɡ;两只小蝌蚪游累了靠在水草上休息,就是声母k;小朋友坐在椅子上休息,椅子的形状就是声母h。 (2)学生倾听教师发音,观察教师口形,明确发音要领。 (3)学生看图自由读、同桌互读、集体开火车读ɡ、k、h。 (4)学生观看多媒体动漫,创编儿歌,交流记住ɡ、k、h的方法:鸽子花环ɡ ɡ ɡ;一群蝌蚪k k k;像把椅子h h h。填写学生活动卡。 2.学生小组内练读,互相订正,全班齐读。 3.学生小组练读,同桌互读,自由练读ɡ、k、h与ɑ、o、u相拼的音节。 4.全班同学开火车读ɡ、k、h与单韵母组成的音节。 2.我会说。 小白鸽( )、( )、( )。 小蝌蚪( )、( )、( )。 哥哥喝水( )、( )、( )。 3.我会编。 (   )ɡ、ɡ、ɡ。 (   )k、k、k。 (   )h、h、h。 4.我来拼一拼。 kǎ kū hē ɡù hǔ ɡū hè kě ɡā ɡè 三、借助课件,学写声母(用时:10分钟) 1.课间休息:齐唱《上学歌》。 2.教师利用多媒体课件演示ɡ、k、h的书写规则。 3.教师引导学生交流ɡ、k、h的书写方法。 4.教师范写声母ɡ、k、h。 5.教师巡视,并讲评学生书写情况。 1.学生边唱歌边拍手。 2.学生观看多媒体课件,观察ɡ、k、h在四线格中的占格位置,明确ɡ、k、h的书写方法。 3.学生交流ɡ、k、h的书写方法。 4.学生观察教师范写,书空ɡ、k、h,练习在四线格上写ɡ、k、h。 5.学生根据教师讲评,正确书写ɡ、k、h。 5.我知道。 ɡ住在四线格的(  )格; k住在四线格的(  )格; h住在四线格的(  )格。 6.我来写写ɡ、k、h。 四、游戏巩固,拓展练习(用时:7分钟) 1.课件出示:ɡā、ɡé、ɡù;kǎ、kě、kǔ;hā、hē、hǔ九个音节。 2.组织学生汇报。 1.4人一组,选择自己喜欢的音节说一句话。 2.每个小组选派一名代表,汇报本组交流情况。 7.我会拼。 k—ǎ→(  ) k—ū→(  ) h—é→(  ) ɡ—ù→(  ) h—ǔ→(  ) ɡ—ū→(  ) h—è→(  ) k—ě→(  ) ɡ—ā→(  ) ɡ—è→(  ) 五、归纳总结(用时:3分钟) 教师指导学生总结:我们今天学习了什么? 学生尝试用自己的话说一说学习到的内容。 8.我来说。 今天,我学习了________。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、游戏激趣,快乐导入(用时:3分钟) 1.多媒体课件出示ɡ、k、h和ɡ、k、h与单韵母组成的音节。教师指导学生玩开火车游戏。 2.教师指导学生背诵ɡ、k、h的顺口溜。 3.教师谈话导入新课。 1.学生观看多媒体课件,共同玩开火车游戏,读音节。 2.学生背诵ɡ、k、h的顺口溜,互相订正,全班齐背ɡ、k、h的顺口溜。 3.学生明确本节课的学习任务。 9.我知道的声母有:

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