六年级阅读复习课《Mike’s school life》教学反思

今天学校通知我外校要来听我的课，接到通知后我马上着手选择课型。我们六年级下册新授课已经讲完，思来想去，我结合教材选取了一节阅读复习课《Mike’s school life》。 本单元是总复习单元，教材通过Mike参观农场八天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已学过的语言知识有机地整合在一起，通过不同类型的任务，帮助学生巩固复习语言形式，培养其语言运用能力以及自主学习能力。本单元的学习目标 ： 1、 学生能够在情境中恰当运用所学句型描述自己和他人的外貌；2、 能够在情境中恰当运用所学句型描述农场的生活；3、 能够在情境中恰当运用所学句型描述某一天的生活和工作情况。结合单元目标，我制定了本节课的教学目标：1．学生能读懂Mike的介绍并能回答相关问题；能正确使用一般现在时第三人称单数描述Mike的上课情况。2．学生能通过看图读懂Bill从小时候到少年的变化描述，并根据描述做判断；能运用三种时态以及表示时间的短语描述自己或他人的变化以及预测未来的变化。  今天在课前我先让学生进行了一个预习，解决一些问题：Read Mike’s PPT about his school life. Read and underline the mistakes. 在阅读前我给学生介绍了文本背景：Mike and bill become very good friends, they are getting to know each other well.在阅读中，我让学生通过听解决一下问题： Now, Mike is telling Bill about his school life. What does he say?  Does Mike go to school from Monday to Friday?然后通过快速阅读让学生解决一下问题：Read and answer the questions： 1、 What classes does Mike have on Monday? 2、What does Mike do in different classes?然后通过小组交流，每组派代表回答。这个过程，学生4人一组，讨论非常热烈，效果很好。 阅读后，我仍然通过 小组合作的方式，认真阅读句子，用笔划出错误信息，然后在旁边订正。第一步：独立默读思考，划线并订正。第二步：小组交流核对。每个小组都能准确找出错误并订正。 上完这节课，我觉得整节课的时间安排还是比较合理的，但是对于文本的处理花时间偏少，学生能准确理解文本，但是阅读和朗读的都有欠缺。