《亿以上数的认识》导学案
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《亿以上数的认识》导学案

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时间:2016-10-04

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资料简介
第一单元  大数的认识 3  数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识 第2课时  亿以上数的认识 导学案设计 课题 亿以上数的认识 课型 新授课 设计说明 本节课是在学生已经掌握了“亿以内数的认识”的基础上进行教学的,对亿以上数的读写方法掌握起来难度不大。所以在教学过程中,完全放手让学生自主尝试探究。 1.复习铺垫,引入新知。 上课开始,利用复习引入,唤起学生已有知识经验的同时,使学生找出知识间的内在联系和区别,为学生自主探究新知做好准备。 2.放手让学生自主探究,学习新知。 在探究新知的过程中,让学生经历尝试探索——交流总结——熟悉巩固三个过程。在这个过程中,学生凭借已有的知识经验解决问题,并与伙伴交流讨论。在探索新知的各项数学活动中,学生充满了自信,一次次探索成功,给学生带来了积极向上的情感体验。 课前准备 教师准备:PPT课件 学生准备:数位顺序表 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习铺垫,导入新课。(6分钟) 1.读出下面各数。 380000 3222001 74253005 56600560 2.写出下面各数。 四十三万零二百 六十万二千 三千零四十万零九百六十 3.在日常生产和生活中,经常用到比亿大的数。今天我们就来学习亿以上数的认识。(板书课题) 1.看课件,读数,交流读数方法。 2.看课件,在练习本上写数,写好后与同桌交流写数方法。 3.明确本节课所学的内容。 1.读数。 63290000 读作:____________ 40300960 读作:____________ 2.写数。 九百二十四万三千 写作:____________ 三十万零三 写作:____________ 二、师生交流,探究新知。(22分钟) 1.学习亿以上数的读法。 (1)课件出示教材19页例1情境图。引导学生迁移亿以内数的读法,尝试读出7000000000,对比这个数与以前学过的数有什么不同。 (2)质疑:为什么“70”后面要加一个亿字?为什么所有的0都不读? (3)让学生试读下面这两个数。 10040002000  400305000000 (4)组织学生讨论:每级的哪个0读了?哪个0没读?为什么? (5)组织学生结合实例说一说:亿以上数的读法和亿以内数的读法有什么联系和区别。 (6)引导学生总结亿以上的数的读法规则。 (7)即时练习:完成教材19页“做一做”。 2.学习亿以上数的写法。 (1)引导学生回忆亿以内数的写法。 (2)课件出示教材20页例2,引导学生仿照“亿以内数的写法规则”学习整亿数及非整亿数的写法。 (3)即时练习:完成教材20页“做一做”1题。 1.(1)小组合作,探索读数的方法:把它放在数位顺序表里读,先分级,再尝试读数。明确此数多了“亿级”。 (2)小组内讨论、交流,明确: 亿级上的数表示的是多少个亿,读的时候在后面加一个“亿”字;不论哪一级的末尾有一个或连续几个0,都不读。 (3)读数,组内交流订正。 10040002000 读作:一百亿四千万二千 400305000000 读作:四千零三亿零五百万 (4)小组内讨论、交流,进一步明确:每级数的中间有一个0还是连续几个0,都只读一个零,末尾不管有几个0,都不读。 (5)每人分别写出一个亿以内的数和一个亿以上的数,先在小组内交流、讨论,然后选代表回答老师的问题。 亿以上数的读法和亿以内数的读法是相同的,只是多了亿级上的数,读的时候在后面加一个“亿”字就可以了。 (6)根据刚才的讨论和交流,结合亿以内数的读法规则自行总结。 (7)独立完成,同桌交流。 2.(1)结合写数实例回忆亿以内数的写法。 (2)自主学习例2。明确亿以上数的写法:先看这个数有几级,再从最高位写起,哪个数位上一个计数单位也没有,就在那个数位上写0占位。 (3)独立完成,同桌交流。 3.读数。 508000603000 读作:____________ 10001000000 读作:____________ 620300400200 读作:____________ 4.写数时,要先从( )位写起,再依次往下写。 5.写数。 十二亿七千六百万 写作:____________ 三十亿零六十万 写作:____________ 6.同桌合作,随机出3组有关读数或写数的练习题。 7.一个数由6个亿,3个百万,2个万,5个千,4个一组成,请写出并读出这个数。 写作:____________ 读作:____________ 三、巩固练习。(9分钟) 完成教材22页3、5题。 独立完成,小组内互相订正,选出错误较多的题进行交流。 8.写出最小的九位数和最大的十位数。 四、课堂总结,布置作业。(3分钟) 1.通过今天的学习,你有哪些收获? 2.布置作业。 1.谈自己本节课的收获。 2.独立完成作业。 教师批注 板书设计 亿以上数的认识 例1 读出下面各数。 7000000000       读作:七十亿 10040002000  读作:一百亿四千万二千 400305000000  读作:四千零三亿零五百万 例2 写出下面各数。 三亿  写作:300000000 三十亿九千万  写作:3090000000 七千零三亿零二十万  写作:700300200000

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