笔算乘法教学设计

教学目标：                                               1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法4、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法教学难点：      使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算教学过程：一、复习导入；1、口算：152×2=   231×4=   321×2= 415×3=  298×3=    523×3=2、笔算24×12=   44×59=  63×52=说一说笔算的方法是什么？3、这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法二、探究新知．例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；三位数乘两位数145×12估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？145×12=1740              145             × 12             -------                290              145                 -------              1 740问：如何检验自己的运算结果？       学生口答结果指名板演，其他学生在本上完成。小组讨论交流计算的过程    145×12三位数乘两位数说出估算的方法150×10=1500，150×2=300，比1800米少一些。用笔算比较准确。学生尝试计算。小组讨论交流计算的过程用自己的话说一说计算的过程。先算145×2，再算145×10两部分积的相同数位对齐，最后想加便的结果。用学过的计算工具，计数器来验算。小结：，三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。三、巩固练习：1、书后做一做134×12=  176×47  425×36237×822、练习七的1、2独立完成四、课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获？