小学低年级与三年级数学有效衔接反思
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小学低年级与三年级数学有效衔接反思

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时间:2016-10-19

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资料简介
看着毛毛虫蜕变成蝴蝶,在阳光下扇动着灵动的翅膀,让人觉得成长是件快乐的事,可是谁又能想象蝴蝶在黑夜里破茧时的挣扎与痛苦, 可见成长也是件很辛苦的事 。快乐与痛苦并存,惊喜与无奈同在,这也是孩子们成长过程的真是写照。随着低年级学段学习的结束,孩子们跨进了三年级的课堂,他们渐渐告别了幼稚和莽撞,体验着成长的喜悦,随着学科的增加和课业的加重,他们正经受着过渡时期的慌乱和迷茫。尤其是数学学科,知识内容的增多,难度系数的加大,都让他们感到无所适从。如何让孩子们轻松地完成数学学科学段之间的过渡呢?我想到了以下几点。 同学们觉得新知识比较难,接受起来很困难,那我们就想办法降低新知识的接受难度,树立孩子们学习数学的信心,为他们创造良好的学习氛围,适应新的学习节奏,从而完成心理的过渡。 一、精心设计准备题   其实新知识是由旧知识演变过来的,我们应该找准新旧知识的连接点。例如《万以内的加法和减法》是在《两位数加减两位数》的基础上演变而来的,在学习《万以内的加法和减法》时,准备题设计几道《两位数加减两位数》的习题,在此基础上展开教学,既回顾了旧知识又开启了新知识,学生也更容易接受。有些新知识是在两个或两个以上的旧知识基础上展开的,例如《多位数乘一位数》是在《表内乘法》和《百以内的加减法》的基础上演化而来的,在学习新知之前,练习几道口算乘法和口算加减法,老师适当点拨一下,学生完全能自主探索。 二、     教学内容上注意上下衔接。 三年级很多新内容的展开都包含着旧知识,例如在三年级“分数的认识”,是个新内容,但是它是在认识“平均分”的基础上“认识几分之一”的,只有充分来理解了“平均分”的含义,才能进一步认识分数。又例如第三单元的《测量》里的例9解决问题,这部分内容既是学生学习的重点也是难点,作为老师我们要想办法把握重点,突破难点,在处理这部分内容时,不仅要寻找派车或派船的规律,还要联系二年级学习过的《有余数的除法》,让我们所有的数字的出处都能找到依据,所有的问题又能迎刃而解。 三、     关注各个层次的学生,创造良好的课堂学习氛围 三年级是学生层次的一个分化阶段,在课堂上对不同的学生应该采取不同的措施,以便于创造良好的课堂学习氛围。对优等生,要想抓住他的思维必须给他留有悬念,而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中;对于中等生,他们不扰乱课堂纪律,但是有时你把他叫起来回答问题,他们根本不知道你讲的是哪些内容,长时间处在心不在焉状态,我们要不断提醒他们注意听,多组织课堂教学;而对于后进生,因为低年级阶段的基础没打好,给他们订的目标就不要太高,让他们一直心怀希望,尝到成功的喜悦,当他们面对困难时,要鼓励他们,只要他们取得一点成绩就要及时地表扬。作为教师在上课的时候说话要和颜悦色,营造一种轻松和谐的学习氛围,面对多么复杂的问题,我们都要耐心地讲解。 十年树木,百年树人学习是个漫长而辛苦的过程,小学三年级的过渡阶段只不过是这漫长旅途的小小一段,作为一名小学教师我愿意与月光为伴,星辰为伍,静静地等待花开的声音。

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