落花生教案
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落花生教案

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时间:2016-10-21

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资料简介
一、 教学目标 1.掌握本课7个生字,注意轻声音节和多音字。2.能分角色朗读课文,背诵课文的重点句段。 3. 理解课文中的含义深刻的句子,体会这样写的好处,懂得做人的道理 4. 初步了解借物喻人的写作手法,学习作者的写法写一写身边的事物。  二、 教学重难点 教学重点: 理解“父亲”所说的话的深刻含义,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。  教学难点: 如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。三、教学过程(一)激趣导入1、谜语,猜猜它是哪种植物? “根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”“麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。”(学生读谜语,猜谜语,体会谜语的语言。)2、我们今天学习一篇和这个谜语有关的课文,15、落花生。板书课题《落花生》 。齐读课题。(大家对这个题目有什么疑问?)3、思考:什么是落花生? 4、资料出示落花生,学生自读理解。(二)整体感知课文   朗读课文,读准字音,并思考:课文围绕题目写了哪些内容?1、我会认读:注意石榴、便宜、尝尝这三个个词是轻声音节,讲解生字“茅”,多音字种的发音。 2、思考:  课文围绕题目写了哪些内容?3、总结板书:种花生、收花生、尝花生、议花生。(三)学习“种花生、收花生”  1、自由读第一自然段,思考种花生的过程。(买种、翻地、播种、浇水)。2、“居然”是什么意思?(表示出乎意料,在自己意料之外。)说明了什么?3、指导朗读(读出惊喜)。(四)、学习“尝花生、议花生”  过渡:母亲为了庆祝收获,提议过一个收获节,在收获节上一家人是怎样议论花生的好处的?  1、默读课文(3-15自然段), 思考:父亲提出一个什么问题让大家讨论?家人的观点分别是什么?你认为谁说的最有道理?(从课文中划出来,反复读一读、悟一悟)2、父亲说花生最可贵之处是什么?赞扬花生的品质为什么还要提到桃子、石榴、苹果?(作比较)(五)细品花生的品质1、将花生和苹果、桃子、石榴作比较。通过位置、外表、印象作比较。(PPT)突出了花生默默无闻、无私奉献的品质。(板书)2、按课文内容填空。(六)借物喻人1、人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。(借物喻人)2、体面的意思。3、作者也是和花生一样品质的人,阅读作者资料。4、分角色朗读课文。(七)举例举例说明哪些人是对人有用的人。(八)小练笔    运用课文中“借物喻人”的写作方法,写一写像花生一样默默无闻、无私奉献的人或物。(九)课外拓展朗诵关于运用“借物喻人”的写作手法的诗句。四、板书设计种                         朴实无华        收          花生           默默无闻  →    人    借物喻人尝议

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