三年级上册几百几十加减几百几十教学设计（人教版）

教学内容：人教版小学数学三年级上册第二单元例3教材分析：本课教学“几百几十加减几百几十”的笔算，包括进位加法和退位减法的情况。是在两位数加、减两位数的基础上编排的。学习这部分内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。教材在编排时以“世博园纪念品商店卖海宝”引出两个问题，都呈现了口算和笔算两种方法，体现算法多样化。两个小题给出的口算方法，都提示学生可以将几百几十看作几十几个十，转化为两位数加、减两位数来进行口算。两个小题　都通过小精灵启发性的问题，提醒学生笔算进位加法和退位减法时应注意的问题。“做一做”旨在巩固几百几十加、减几百几十的计算方法，安排了不进位和不退位的情况，让学生自主解决。学情分析：在前两个例题中已经学习了两位数加减两位数的口算，在二年级上学期，学生已经有笔算两位数加减的基础，因此，能够利用迁移类推的方法用口算来计算几百几十加减几百几十。列出竖式笔算也是学生较容易掌握的。但在算理上可能还不够清楚，教学时要引导学生通过质疑、交流等学习活动明白笔算法则，以启发性的思考提醒学生笔算加、减法中应注意的问题。教学目标：1.经历探究“几百几十加、减几百几十”的笔算过程，能正确笔算几百几十加、减几百几十。2.参与观察、计算、交流、展示等学习活动，掌握笔算方法。培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。3.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。体会运用两位数加、减两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。提高学生的计算能力。教学重点：正确计算几百几十加减几百几十，理解其算理。　　教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。教学准备：多媒体课件、口算卡。教学过程：一、复习旧知，回顾方法1.口算。53+26=    　　85-45=     　　67+19=    　　 72-36= 　　2.列竖式计算38+55＝　　　　55-38＝　学生练习本上完成后，说说笔算方法。二、创设情境，提出问题1.课件出示教材例3的情境图，看，来世博园纪念品商店买海宝的人可真不少，从题中你获得了哪些信息，你能提出哪些问题？预设：上午和下午一共卖出多少个“海宝”？下午比上午多卖出多少个“海宝”？上午比下午少卖出多少个“海宝”？?　　2.揭题：今天我们就一起来解决这些问题。三、自主探究，掌握算法　　（一）教学例3第（1）题，学习进位加法的笔算方法。1.自主探究　　选择“上午和下午一共卖出多少个海宝？”的问题，请学生先独立解决，完成后小组内交流。2.全班汇报交流预设：算法1:因为38+55=93?所以380+550=930。算法2:300+500=800  80+50=130  800+100+30=930算法3:因为38个十加55个十等于93个十?所以380+550=930。算法4　列竖式计算指导：同学们提出了这么多计算方法，很厉害。除了用口算的方法计算之外，还用到了竖式计算。　你能说说笔算时要注意什么吗？预设：在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。追问：A、竖式中的十位为什么写3呢.B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8?还要加上从十位进上来的1?所以是9）3.比较提升观察口算和笔算这两种方法各有什么优点和不足？预设1：口算比较方便，不需要列竖式，节省时间。预设2：在遇到简单的计算时用口算比较好，节省时间，遇到复杂的计算时列竖式计算比较好，不容易出错。（二）学习几百几十减几百几十的笔算方法。1.出示教材例3的第（2）个问题：下午比上午多卖出多少个“海宝”？2.怎样列式？550-380 3．探究算法。学生独立计算后，交流探讨预设：算法1口算：55-38=17?所以550－380=170。算法2列竖式计算：从个位减起?遇到不够减的从上一位退一当十继续减。个位相减为0，十位不够，从百位上借1，则十位上多了10个十，?加上原来的5个十?是15个十?减去8个十?十位上为7?同时百位上退1后剩下4减3为1。追问：为什么百位上是4减3而不是5减3呢？注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。3．总结几百几十加、减几百几十的笔算方法。观察我们今天研究的这些题目，算式中的数有什么特点？揭示课题：我们今天研究的是“几百几十加、减几百几十”，那么计算时要注意什么呢？小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法，从个位减，哪一位上不够减，就向前一位借一当十，合起来再减。四、巩固练习 拓展提高学了新知识，老师想考考大家学得怎样了？大家有信心吗？1.第14页的“做一做”                          学生独立完成后，有针对性地选择学生说一说计算过程。2.完成“练习三”第1题。请学生板演?然后集体订正。3.完成“练习三”第2题。（1）学生独立思考?解决问题?（2）教师指名回答?说说怎么想的。五、课堂小结，加深认识这节课你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什么？