四上Module 5 四上Module 5 Unit 1 Can you run fast ?教学设

一、呈现学习目标： 1.知识目标：单词—run；fast； sky；high；winner； far ；afraid 句型—Can you run fast/jump high/jump far /ride     fast? —Yes,I can. / No,I can't. 2.能力目标：能够使用can询问他人的能力及其答语。 3.情感态度：积极参与课堂活动，展示自己的才能。 设计思路：课前了解本节课的学习目标，让学生做到心中有数，在课堂上可以目标明确地学习。 二、听歌曲。 设计思路：听《两只老虎》的歌曲，调动学生的学习积极性，带孩子们进入英语课堂，也为最后的总结做好准备。 三、学习新单词。 1、出示run图片，教师问：Look at this girl .What’s she doing ?指一学生回答（She’s running .）。引出单词run,教师领读，指一排学生读，检查学生发音是否正确。教师领着学生拼写R—U—N，run，指一生，检查学生拼写的情况。 2、复习单词jump,ride，理解词意并拼写。 3、课件呈现一人快跑的动画，引导学生学习单词fast，领读，拼写。用同样的方法学习单词high，far。 4、呈现天空的图片，学习单词sky，领读，拼写。 5、用单词卡学习单词afraid，领读，拼写。 设计思路：用图片和单词卡学习单词，形象直观，学生易于理解，也为下面的课文学习打下了基础。 四、说韵句。Say a chant ! run , run , 跑，跑，跑；jump , jump ,跳，跳，跳； ride , ride , 骑，骑，骑；fast , fast , 快，快，快； far , far , 远，远，远；high , high , 高，高，高。 设计思路：了解学生对单词的掌握情况，复习巩固本节课的重难点单词，为下面的学习做好铺垫。 五、快乐连连看 1.跑得快run                     far     2.跳高；跳得高jump            fast        3.跳远；跳得远jump             fast 4.骑得快ride                     high 设计思路：检查学生对单词的理解运用情况，引出重难点短语。 六、理解运用can和can’t。 1、复习can能够,会→引出can not→can’t，领读can’t，理解含义。 2、选择can和can’t填空。 Iswim .   我会游泳。 I  swim . 我不会游泳。 设计思路：理解can和can’t的意思后，为下面句型的学习做好铺垫。 七、游戏环节。A game . T：I can run.——ss:I can’t run . T：I can run fast .——ss:I can’t run fast. T：I can jump high.——ss:I can’t jump high . T：I can’t jump far .——ss:I can jump far .…… 设计思路：玩唱反调的游戏，学会灵活运用can和can’t。 八、句子变变变。 由I can run fast .引出Can you run fast ?理解句意并讲解肯定答语：Yes, I can .否定答语：No, I can’t.领读，指生读。 设计思路：理解重难点句型及其答语，重难点突破。 九、理解Can 的用法。全班学生拍手，齐声说。 “我”是情态动词can，若表能力“我”承担； 不管主语怎么变，can的模样都不变； 动词原形站后边，一般疑问句can提前； 否定句can后not添，学好can很简单。 设计思路：通过chant，让学生理解can的用法。 十、夺红旗的游戏。 1.Can you           ?   Yes,I can. 2.Can you          ?     No,I can't. 3.Can you                 ?  Yes,I can. 4.Can you                      ?  Yes,I can. 5.Can you                  ?  No,I can't . 6.Can you                  ?  Yes, I can .    夺得红旗以后呈现句型You're the winner .理解单词winner，教师领读并拼写，理解句型I'm the winner . 设计思路：通过游戏来训练本节课的重难点句型，并引出单词winner。 十一、课文教学 Task 1：Listen and repeat .听音跟读活动一。 Task 2：Listen and choose . 听音课本活动二,选择填空。 A.can    B.can't 1.Sam       run fast.  2.Daming        jump high. 3.Lingling        jump far. 4.Daming        ride fast.  Task 3：Listen ,point and find “can”.第二次听音，听到can拍手。 Task 4：Listen and repeat .听音，跟读。小组合作分角色读课文，小组展示，合理评价。 设计思路：在理解了单词和重难点句型的基础上学习课文，孩子们很容易理解，角色扮演，激发了学生的学习兴趣。 十二、Practise with your partner. 同位问答练习课本活动4。 A:I can jump high.Can you?   B:Yes,I can ./No,I can't . 设计思路：本活动教师示范后，让学生同位问答练习，以此来考察学生对知识的掌握情况。 十三、Summary  总结 1、呈现单词，指生读一读。 2、唱歌曲，总结重难点句型。（旧曲新唱：《两只老虎》） Can you run fast? Can you run fast?  Yes, I can . Yes, I can . Can you jump high?Can you jump high?No,I can't.No,I can't. Can you jump far?Can you jump far? Yes, I can . Yes, I can . Can you ride fast? Can you ride fast?No,I can't.No,I can't. 设计思路：通过歌曲总结重难点句型，孩子们兴趣浓厚。 十四、Homework : 1、读熟第一单元活动二。 2、调查家人和朋友会做和不会做的运动，记录下来并进行问答练习。 ——Can you ……?——Yes , I can ./No,I can't .  run fast jump high jump far ride fast …… Father      Mother      ……       十五、板书设计 Module 5 Unit 1                                   Group 1   Group 2 Can you run fast ? Yes, I can .No,I can’t .