《为中华之崛起而读书》教学设计

教学目标：              1 认识8个生字，会写12个生字。正确读写词语。              2 有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。              3 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣 和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 教学重难点：在阅读中体会人物的思想感情，感受伟人为民族振兴而立志学习的人格魅力。 教学过程： 一、谈话导入新课,了解人物。       1.PPT出示本校学生学校生活的照片，师问，同学们你们每天早起晚归来学校上学读书是为了什么啊？请大家说一下自己的心里话。   　 2.说得真好，让我们先来看一位著名人物---周恩来，让我们齐读一下他的介绍。读得真好，今天老师要带领大家一起走进少年时期的周总理的故事，齐读课题。（解释崛起，中华含义） 二、初读课文 读准字音        昨天布置大家回去预习，下面我们来考一考大家。       1、学生自由读。       2、读准下列字音?        中华   崛起   帝国主义  租界  伯父 不振  模范          衣衫褴褛 惩处     巡警   吵嚷    铿锵有力         生自读——指名读——齐读 教师解释重点词汇 三、小组讨论 整体感知         周总理少年时期也思考过读书这个话题，想不想去看看？今天我们就来学习这篇课文，边读边思考这篇课文说了几件事？ 四、精读课文，体会人物思想。       1、下面我们就走进周恩来“听到″的部分内容。（第1—6节）。       （1）出示开头第一句问句，提问：你听到这句话是什么感受？（很疑惑）。       （2）在文中画出有关产生疑惑的语句。       A、为什么没事可不要到那个地方去玩？       B、为什么那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了？       C、租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？……      （3）自由读这些句子，请读出疑惑不解的语气。      （4）指名读，评价所读效果。      （5）同桌同学练习分角色朗读对话部分。        2、学习第二部分。（第7-9节）        疑惑不解的周恩来紧接着做出了什么举动？进入租界去看看，他看到了什么？（生自由朗读）      ① 她失去了亲人。她的遭遇让人同情。请你带着同情之心读第一句话。（生读）指导朗读       这位妇女失去的可能是她白发苍苍的母亲，可能是她活泼可爱的孩子，可能是她相依为命的丈夫，那都       是她至亲至爱的人哪！请再来读。（生读）      ② 她的亲人被轧死了，洋人却得意扬扬。      看到这些，她的心里——（生说：生气、气愤）所以她在不停地哭诉。带着这种感受再读这一部分。（女生齐读）      ③ 她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。（板书：受尽欺凌）       此时，你的心中在想——（生说：中国巡警不帮助中国人，却帮洋人，真是洋人的帮凶。点：一个耀武扬威的巡警！）失去了亲人，中国巡警却不主持公道，这心中的悲愤向谁哭诉呀！谁来读这部分话？（生读）巡警不帮助她，别的人呢？      ④围观的中国人都紧握着拳。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。       仔细品味围观人们的动作，你又知道了什么？（人们气愤，但无可奈何）让我们再看一看这位不幸的妇女吧！（齐读这段话）      （合作读）师说：中国巡警局有没有给中国人撑腰？为什么？（指板书）——中华不振啊！      这个轧死中国人的洋人，最后有没有被惩处啊？我们不禁又要问，这究（沉思立志——为中华之崛起而读      书，从修身课上。）      究竟是为什么呢？（指板书）答案还是在这里——中华不振啊！       3学习第三部分。（第10—15节）      （1）经过沉思后周总理终于做出了他的决定，朗读课件出示内容，      （2）思考：你从读的过程中感受到周恩来是一位怎样的人？       （沉思立志——为中华之崛起而读书，从修身课上。）板书：为中华之崛起而读书      （3）分析少年周恩来的读书目的与其他学生的读书目的到底有什么不同？你有什么感－－受？周恩来相       比之下哪些地方让你感动？        其他学生的读书目的是：为明理、为挣钱、为吃饭，这些都是为了满足自己的生活需求；而为中华之崛       起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来。      （4）采用“对比”的方法。在这样的对比中，容易使我们感受到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。板              书：博大胸怀、远大志向。       （5）师引导学生朗读“为中华之崛起而读书″从今往后            听到伯父中华不振的他坚定回应－－“为中华之崛起而读书″           看到中华同胞惨遭欺凌他坚定回应－－“为中华之崛起而读书″           想到今后一生奋斗目标他回应－－“为中华之崛起而读书″ 五、联系全文，深入思考。         使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？       因为他认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书就要以此为目标，所以他立下了这个远大的志向。 五、拓展升华 感受伟人风采         同学们我们深深感受到周恩来那种拯救中华民族于水火中豪情壮志，我们页都听到了周恩来为中华之崛     起而读书的铿锵誓言，伟人早已离我们而去，但中国人民永远不会忘记他。观看《你是这样的人》视频。 六、作业        1 课文中的三件事之间是什么关系？（因果关系。前面两件事是原因，后面一件事就是结果。）文章是怎        样把三件事连一起的？（多处应用“过渡句、过渡段”衔接起来的）。        2 想一想，从今天起你要怎样读书？ 板书设计：          为中华之崛起而读书                   听到 （中华不振）                远大志向     周恩来       看到（中国人被欺凌）              博大胸怀                   想到（为中华之崛起而学习）