《声音的产生与传播》听课感想
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《声音的产生与传播》听课感想

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时间:2016-11-15

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资料简介
《声音的产生与传播》的听课感想9月27日下午听了林桂勤老师主讲的《声音的产生与传播》,这节课林老师为学生创造一个轻松的学习氛围,让学生主动参与到关于物体发声的观察实验、合作探究的学习活动之中。通过学生动眼、动脑、动手、动口,让学生在师生共建的科学氛围里体验科学探究的过程,同时体验成功的乐趣。充分体现了“学生是学习的主体。”这一理念。林老师的这节课关注细节,注重实效,内容紧凑、富有节奏,环节清晰,教学目标基本达成,在拓展阶段,夯实了知识,使学生在动手中学习,在学习动手。林老师还特别注重让学生在学习、探究中去体验和学习思维的方法,如转换法(音叉的振动不容易观察到,我们可以利用乒乓球或小泡沫球将其现象放大)、推理法(在做真空不能传声的实验时,当我们发现空气越少,传出的声音就越小时,从而推理出:真空是不能传声的)、归纳法等,让学生知道学习中物理方法的多样性。让学生知道学习中物理方法的多样性。这节课的设计既基于教材但又不完全拘泥于教材,能根据实际对教材进行改进和补充,大胆对教材进行“再加工”、“再创造”。 促使学生积极参与学习是课堂教学永恒的追求,是有效教学的核心。本课中设计的几个实验都有着普遍的参与性,确保人人都有机会参与探究,个个都有机会进行体会。体现学生学习的自主性,从而确保学生的积极参与,充分落实学生的主体地位。

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