欣赏散文《花花绿绿的贝壳》教学反思
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欣赏散文《花花绿绿的贝壳》教学反思

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时间:2016-11-23

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资料简介
欣赏散文《花花绿绿的贝壳》教学反思在欣赏散文《花花绿绿的贝壳》时,我让孩子们在愉悦、宽松的语言环境中,通过多种活动,去激励、引导他们学会感受作品中语言的丰富和优美,让他们产生一种想说、愿意说的欲望,真正去体验语言交流的乐趣。在整个教学活动中,我采用视、听、说为一体的教学方式。在每一个教学环节中,让他们接受更多感官的刺激,让他们在倾听中去感受、在操作中去发挥想像、在和同伴的讨论中,去大胆表达自己的想法。当孩子们听见海风的呼呼声和海浪拍打礁石的声音时,他们惊喜的告诉同伴:“这是大海的声音。”当我播放一段海南的风光照片时,我问孩子:“如果你来到海边你想干什么?”看着美丽的画面,他们好像自己真的来到了大海边,开心的说着:“我想拾贝壳,我想玩沙等等,”“看看老师在哪里?”我又将自己在海南的照片给孩子们欣赏,他们一边观看一边高兴的说着:老师在海边拾贝壳等等。“看看老师给你们带来了什么?”“多好看的贝壳呀!”孩子们惊呼道。当我将贝壳分发给他们的时候,他们一边欣赏一边小声地和同伴交流:我的贝壳像妙脆角、我的贝壳像小山、我的贝壳像葫芦娃等等。突然,听见王夏馨开心的嚷嚷:“我听见海风的呼呼声了”。“是吗?你怎么听见的?”王兰 好奇的问道。“我把贝壳贴近耳边就听见了,听,还有海浪的哗哗声,不信,你也试试。”“是的,我也听见了,真好听!”孩子们被她俩的兴奋劲感染着,纷纷效仿他们。呵呵!真神奇!太好听了。看着他们意犹未尽的神情,我告诉他们:“这里有一篇好听的散文,想听吗?”在愉悦的氛围中,孩子们专注的倾听着,不时露出甜甜的笑。他们的神情好像再说,和我刚才说的一样,我真棒!是呀,孩子们在亲身感受中,充分发挥着自己的想象力,每一个孩子都能将自己的意愿表达出来,和大家一起分享。在轻松快乐的氛围中,让孩子有一种身临其境的感觉。不仅吸引了他们欣赏散文的兴趣,而且也充分发挥了他们的观察力和想象力。同时也激发了他们对语言的表现能力。

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