B5M7U1 He can’t see教后反思
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B5M7U1 He can’t see教后反思

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时间:2016-11-24

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资料简介
一、教材分析: 本单元以“Dogs”为主线,谈论动物对人类的帮助。用can和can’t表达人们能做和不能做的事情,通过学习本课让学生能够正确运用 She/He/They can’t ……在本模块中还出现了第三人称单数和人称代词宾格him, her的应用。本模块主要语语句为:He/ She can’t see/ hear. This dog helps him/ her. 二、学情分析: 五年级学生已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识,具备了一定的听、说、读、写能力,形成了一定的综合语言运用能力。基于这些学习优势,在教学中,应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发,根据教学内容,采用灵活的教学方法,精心设计有一定挑战性的教学活动,促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识,进一步发展综合语言运用能力,稳定英语学习兴趣。 三、教学过程: 1.在热身环节我设计了引导观看有关一只小狗和消防员的节目,初步感知programme,useful, firemen新单词,并引出与新授单词相关的分组“firemen”组和“useful dogs”组,并引导孩子们 “Let’s see which group can make more animal friends at your zoo.” 接着进行第一个比赛,“Can you sing a song?”“Let’s sing a song for the teachers!” 齐唱B3M5的歌曲“I can’t do it”,既复习了以前所学习的 “I can’t ...”句型,又活跃了课堂气氛,自然地导入了后面的学习。 2. 在新授环节由一句话“Sam and Amy are watching a TV show today. Let’s watch together!”引入新课,然后看视频回答问题“What’s the TV show about?” 接下来分段看视频学习课文,在这一过程详细学习新单词“blind, hear, deaf, firefighters,useful,sausage”小组合作学习句型 “He can’t .../She can’t ... This dog helps her./This dog helps him.”第一幅图片我是通过六最法来突破的,并进行谈论名人杨光拓展练习,在这一部分由杨光虽然不能看,但他唱歌唱得好,接着进行了情感教育:上帝在为你关上一扇门的同时,为你打开了一扇窗。接着分层次描述第二幅图片,秒表比赛处理比较难说的第三幅图片的句子。然后小组合作读课文、表演课文。展示之后,我以温馨小提示的方式提醒同学们本单元中的易错点。接着根据课文拓展:what else can dogs do?引到课文的最后一段,跟读录像回答问题。在这一部分我引导孩子了解中西方文化的差异。最后,让孩子们小组内读课文,完成文本检测、核对答案,来整体感知课文,以“旧曲新唱”两只老虎来结束presentation环节。 在拓展训练环节我设计了两个group show,第一个是“I am the TV presenter.” 来回顾课文的重点单词和重点句式,将当电视主持人的活动内容进行调整放在拓展活动中,让学生的练说内容难度略微加大,可以增加学生练说的成就感。第二个是根据倡议书在同学们之间展开互帮互助活动,将拓展练习对本课学习进行情感渗透,思想升华。 3.在小结环节,引导孩子谈谈收获,由课文中动物对人类的帮助,自然回到了培养孩子们要关爱动物,并与它们和谐相处情感目标。最后第二个家庭作业将课堂所学知识拓展到课外,这样贴近学生生活,也有实效。

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