9加几教学设计

教学目标: 1、通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动,理解计算9加几的方法,通过比较,让学生体验比较简便的计算方法——“凑十法”。 2、口算9加几，培养学生灵活的思维能力。 3、体验数学与生活的密切联系。 教学重点: 通过不同算法的交流、体会和比较,提出可以用“凑十法”计算,掌握“凑十法”的思维过程,能进行正确的计算。 教学难点: 通过观察思考,归纳“9加几”的计算规律。 教学方法: 发现法、问题教学法、合作交流法 教学准备:小棒2捆(10根一捆)、做题卡片、小黑板 教学过程: 一、练习 1、口答. 2可以分成几和几,3可以分成几和几,4可以分成几和几,5可以分成几和几. 2、 口算 9+1=（） 9+1+2=( ) 9+1+5=( ) 9+1+3=( ) 二、探究新知。 小红去超市买东西，买生活用品花了9元钱，买其他的物品花了3元钱，一共花了几元钱？ 9+3=( ) 用摆小棍的方法计算得数。 因为9+1=10，所以算9+3可以先把3分成1和2，9+1=10再加2得12。利用凑十法。 归纳“9加几”的凑十法方法： 把9凑成10需要1，就把另一个数分成1和几，10加几就得十几。 三、巩固练习。 课本上第95页做一做第2题，先说做法，再动手圈圈，计算出来。 四、口算。 观察： 9+1= 9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7=9+8= 9+9= 1、 第一个加数都是9 计算，引出课题“9加几” 2、得数个位上的数字比第二个加数少1， 追问：这个1到哪去了？（想到1+9凑成10） 五、练习。 出示卡片 9+（）=16 9+（）=12 9+（）=14 9+8=（ ） 综合能力：姐姐过生日时，一口气吹灭了9根蜡烛，还有4根没熄，你知道姐姐是几岁的生日吗？ 9+4=13 六、总结。   这节课你有什么收获？今天,我们动手、动脑、动口研究了“9加几”,学会了“凑十法”,找到了其中的规律。现在都能很快进行口算了。瞧,我们学习的“凑十法”多有用啊!聪明的孩子,你能不能试着用“凑十法”解决“8加几、7加几”呢?请小朋友们课后一起研究一下吧!