平均分课堂实录
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平均分课堂实录

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时间:2016-11-30

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资料简介
教学目标: 1、通过观察操作活动,使学生理解平均分的概念,能将具体事物平均分。 2、通过学生具体操作平均分,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识与实践能力。 教学重点:了解平均分的概念,具体操作平均分。 一、创设情境,探索新知 师:这节课我们来比一比谁做的最端正,谁听讲最认真,谁回答问题最积极,谁学到的知识最多。现在老师邀请三位做的最端正的三名同学到前面来,老师有奖品奖励。 老师事先拿出准备好的红花,分给两名同学两朵小花,分给第三名同学一朵小花 师:老师这种分法合理吗? 生:不合理。 师:为什么? 生:他们两人两朵,而另一名同学只有一朵,不一样多 师:给另一名同学补上一朵,现在呢? 生:公平了。 师:为什么? 生:因为一样多。 师:你能给老师的这种分法起个好听的名字吗? 生:公平分、合理分、平分、平均分 师:在数学上我们把这种分法叫做平均分。 生齐读:每份分得一样多,这种分法叫做平均分。 师:看谁会用心,用脑学习。学生在个别复述平均分。 二、初步体会平均分的特点 师:现在老师要请五名听讲最认真的同学和老师做一个平均分的游戏。把10支彩笔平均分给5名同学,你会帮老师分吗? 生1:一支一支的分给每名同学,最后每人手中都有两支彩笔。 生2:直接给每个同学发两支。 师:这两种分法都是平均分吗? 生:都是平均分。 师:不管是一支一支的分,还是两支两支的分,都是平均分。 师:我们把刚才的过程再复述一遍:把10支彩笔平均分给5名同学,每人2支。 生自己复述几遍 三、进一步体会平均分的特点 师:我们会分彩笔了,现在你能帮熊猫博士把草莓分下去吗?如果用小棒代替草莓,准备几根小棒? 生:12根 师:马上动手分一分 生展示三种分法 师:不管用哪种分法,最后都是平均分。你想到了哪句口诀? 生:三四十二   生模仿粉彩笔的过程口述分草莓的过程:12稞草莓平均分给4人,每人3颗。 师:把15个梨三个一盘,可以分几盘?     生用小棒自己摆一摆,一生上台展示 师:你想到了哪句口诀? 生:三五十五 师板书:15个梨每3个一份,分成5份. (二)、比一比,谁更棒! (1)有8盆花,每4盆一份,分成了(    )份. (2)有8盆花,平均分成2份,每份(    )盆. (三)、填一填。 1)10个气球,每()个一束,分成了()束。 (2)10个气球,平均分成()束,每束有()个。 (四)、摆一摆,分一分。 一堆小棒有12根。你能把这堆小棒平均分吗? 五、小结 这节课你有什么收获?还有哪些不明白的地方? 其实在我们周围有许多平均分的例子,自己回去找一找,说给爸爸妈妈听听。

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