在家里教学实录

一、教材分析：     本课位于一年级册，汉语拼音教学之后的识字第三课，以借助汉语拼音识字写字为重点，通过学文巩固拼音。     本课有一幅图，一组词语和一篇短文。词语是途中事物的名称，多为家庭陈设和用品，图画内容是一家三口这家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我让爸爸妈妈吃水果”家庭充满温馨 二、学习目标： 1.认识沙发报等14个生字，学会用换一换的方法识记汉字，初步培养识字能力。认识四个偏旁，会写个四个字,初步感受汉字的形体美。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文。 3.通过观察图画、讨论等方式，了解课文内容，感受家的温馨。 4.做个尊敬父母的好孩子。 三、教学重点难点： 重点：1.鼓励学生借助拼音等方式自主识字。       2.能规范整洁的书写生字       3.感受家的温馨，懂得尊敬父母。 难点：1.识字教学，认读生字       2.写字教学，指导书写“下个”从而使学生初度感受汉字的形体美。 四、教学准备 1.教师准备 ：事物准备{挂钟 报纸 } 生字卡片，生词卡片，课文句子的卡片，水果图片。 2.学生准备：了解家庭用品 五、教学过程 （一）导课： 1. 最近，小雨想转到咱们班来学习，可是，老师想了解小雨在家里的表现怎样，大家想和我一起去看看吗？ 2. 好，下面我们学习第3课《在家里》，请小朋友拼读一遍，齐读一遍。 （二）学词： （1）出示挂图，师：首先，我们先来看看小雨家里都有哪些家具，这是什么？ 生：沙发 师：瞧~ 这调皮的词宝宝也跟着跳了出来，你会读么？ 生：沙发 师：你的读音可真准确，谁能读的比他还洪亮? 生：…… 师：你真棒！不仅读音准确，而且声音也很宏亮，我们学着他的样子，一起读一遍 生：…… 2）师：小雨家还有什么呢？ 小朋友们请注意看，这个词可不容易读对，        谁有信心把它读好？你来试试~ 生：茶几 师：你真了不起~！读的这么好！你来当小老师领大家读吧。 生：…… 3）师：注意看这是……？ 生：书架 师：哪个聪明的孩子能大声地叫出它的名字？ 生：书架 师：真棒~！我们学着他的样子开火车读吧~ 师：这列火车开的真棒~！ 4）师：小雨家还有好多电器呢，仔细看，都有什么？我看哪个小朋友眼睛最亮~！一下就能找出来~！ 生：电视，电话，台灯。 师：谁能直接叫出它们的名字？ 方案一 生：…… 师：你可真棒！ 不用老师教你就会读了，学着他的样子，读给你的同位听听 生：…… 师：好，就先读到这儿 方案二 生：tai台deng灯 台灯 师：请等一等，你能直接叫出它的名字吗? 生：台灯…… 师：非常好 方案三 生：（不会） 师：谁来帮帮她？ 生：我来~ ：台灯…… 师：很好！你会读了吗？再来读一遍 5）今天，老师还给小雨带来了两件礼物呢！想知道是什么吗？    注意看，是什么？ a方案一 生：挂钟 师：你真聪明，对了是挂钟，小朋友们注意看，老师今天带来的这块表，后面有一个小孔，它是挂在墙上使用的，所以称它为挂钟。 方案二 生：表，钟表…… 师：表有很多种，戴在手上的叫手表，放在床头叫我们起床的叫闹钟，     今天老师带来的这块表……所以，我们称它为挂钟。     咱们快把挂钟送到小雨家吧。跟老师一起读：挂钟。 生：…… b师：老师还给小雨带来了一件礼物呢，是什么呢？      林老师先给大家猜个谜语吧。答案就在谜语中。      一张纸，真奇妙，天下事全知道      每天早晨买了它，翻翻看看乐陶陶      谁猜出来了？？ 生：报纸~ 师：你真不简单！一下就猜出来了，对，报纸就是老师送给小雨的第二份礼物读 生：报纸…… 师：报纸可是我们的好朋友，小朋友们已经学会了汉语拼音，就可以借助汉语拼音识字，读书看报了 （三）学字 师：小朋友们，你们真棒，小雨看到大家表现这么好，给大家送上了鲜美的水果，想不想吃？ 生：想 师：只要你读对了水果上面的字，这个水果就送给你了 1.出示“沙” 师：谁认识？ 生：沙 师：真棒！果子就送给你了！ 师：小朋友们，仔细看：沙沙沙，沙沙沙，下雨啦！晶莹的水珠从天而降，瞧这3滴水珠，慢慢的聚在一起，变成了我们今天要学的第一个偏旁“氵”看，这就是“氵”（生字卡）。在它的右边，加上一个“少”组成——一起读 2.出示“报” 师：你是怎么记住这个字的？     我们以前学过的“服”和今天要写的“报”仔细观察这两个字，你发现了什么？ 师：说对了，你说的真棒！真是一个善于发现的孩子！谁能像他这样，再说一说？ 师：它们的右边相同，左边不一样，我们把“服”的左边换成“扌”就变成我们今天要学的“报”。小朋友们一起读，小朋友们这种方法叫变换偏旁法。     熟字换偏旁是一个记字的好方法，我们一定要学好它 3.师：看！哪个字宝宝又来了？ 快跟它打个招呼。    你是怎么记住这个字的？    你真棒！还记得我们上节课学过的“火”字么？仔细看，它发生了什么变化？    是啊，当“火”作为偏旁的时候，“捺”就变成了“点” 4.师：再看这个字，“晚”谁认识？     刚才，我们学了“氵扌火”小朋友们猜一猜，“晚”是什么偏旁？ 生：“日”字旁 师：对了！小朋友们真不简单。 5.师：还有三个生字宝宝急着跟我们见面呢。     瞧！快叫出它们的名字吧。（送、果、笑）     谁能给它们找个朋友？（组个词） 方案一 生：送（送书） 师：给它找个别的朋友好么？ 方案二 生：送（欢送） 师：嗯~！这个词语真好~！谁能再说一遍？！ 方案三 生：（不会） 师：谁能帮帮她？                            还有果呢，……这个呢（笑）            6.师：小朋友真棒！会组这么多词。刚才我们不但认识了这么多生字还认识了四个偏旁！你真的会读这些字吗？好，老师考考大家（出示字卡）    （要读整齐，再来） （四）、情境中学文 师：晚饭过后，他们一家人在干什么呢？翻开课本50页。小声读读吧！ ①生：爸爸在看报。。。 师：妈妈在干什么呢？ 生：妈妈在看电视。。。 师：谁能连起来说说？ 生：爸爸在看报，妈妈在看电视。贴句子。 跟老师读   ②师：想一想此时小雨会干些什么呀？   小雨会。   你说。。。你说。。。你说。。。   ③师：小朋友们看，爸爸在看报，妈妈在看电视，小雨在。     师：谁还会用上“在”也说一句话？在。   ④师：小雨到底在干什么呢？请同学们看这儿，哦，原来小雨在给爸爸妈妈送水果呢。贴第三句。这里的我就是小雨 。 ⑤师：小雨为爸爸妈妈送上水果，谁想夸夸她？   生：小雨你真棒！       小雨你真好！       小雨你真懂事。    师：哦，小雨是个懂事的孩子，所以，爸爸妈妈笑了。听到爸爸妈妈的夸奖，所以我也笑了。贴第四句。 1.下面，我们一起来读读。 师：小朋友，你们读得可真好啊！连老师也想读一读了，咱们一起读好吗？男同学读第一句，女同学读第二句，大家一起读第三句。我们先小声来一遍。 （五）、拓展：小雨是个懂事的孩子，我相信我们班的小朋友也都是懂事的孩子，平时在家里，你都帮父母做过些什么？ 请小朋友们打开书50页，看看这节课要我们学写几个字？谁来读给大家听听？ （贴）四个生字 你觉得拿个字比较难写？我觉得——比较难写，你还觉得谁比较难写？ 好，我们就先写“个”。 2.先来数一数（个）的笔画，一共有几笔？哪三笔？这几笔怎么写才漂亮呢？看老师写。 3.第一笔撇，在竖中线上半格的中间部分起笔，往左写，在横中线略微偏上的位置起笔。小朋友们看，这就是撇。第二比捺，也是在竖中线上半格的中间部分起笔，但是起笔要比撇的起笔低，与撇相连，往右写，在横中线上收笔。第三笔竖，写在竖中线上，起笔不能与撇捺相连。 4.看了老师写的，你想不想也写一个？伸出你的右手，和老师一起书空。 5.好，打开书50页，写一些描红字。强调坐姿。写完以后，和田字歌里的字比较一下，你们写得好不好？ 6.在从后面的歌里独立书写一个，写完就请做好。 7.大家看，这个小朋友写得多工整多干净啊。你写得好还是他写得好？比较一下。再从后面的格里书写一个。