二年级的音乐课“铝板琴1 2 3”教学反思
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二年级的音乐课“铝板琴1 2 3”教学反思

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时间:2016-12-03

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资料简介
本学期公开课,我上了一节二年级的音乐课“铝板琴1 2 3”。    在本节课上我依然遵循“引导学生在熟悉的生活当中学习音乐,构建生活化的音乐课堂,培养智障孩子学习音乐的兴趣、激发他们学习音乐的热情、积极主动参与到音乐学习活动中。通过音乐的学习和熏陶形成初步的感受、欣赏和理解简单音乐艺术的能力,提升音乐素养,并在音乐的学习和体验中培养他们热爱生活和活泼乐观的情绪;矫正感知和动作障碍;补偿学生心里和生理缺陷;陶冶情操,促进智障孩子身心和谐发展,使他们更好融入社会生活中,提高他们的生活质量”的教学理念。认真备课,精心设计教学环节,生动有趣地开展课堂教学,取得了较好的教学效果,但也存在一些不足之处,课后针对本节课我进行了认真的教学反思。 优点: 一、教学设计环环相扣,能使学生兴趣盎然地投入音乐的学习和音乐实践活动中。 1、根据二年级学生的身心特点及学习能力,我将本节课音乐的学习分为四个部分:发声练习、歌曲表演、音符学习、铝板琴演奏。难易结合、张弛有度、课堂气氛和谐、轻松,学生参与积极,兴趣盎然。 2、每一部分都能目标明确,以提升学生的音乐素养、促进智障孩子身心和谐发展、陶冶情操为目的。 发声练习:“摇篮曲”重在训练学生歌唱的良好习惯,能轻声、柔美地演唱歌曲,           感受妈妈对宝宝的爱,并能体会渐弱的演唱方法。 歌曲表演:通过表演唱培养学生大胆展示的自信心,培养他们活泼乐观的情绪。 音符学习:通过有趣地想象记忆音符,从中教给学生学习的方法。让他们将抽象的音符和生活联系起来,使音乐的学习更加生活化、趣味化。 铝板琴演奏:在演奏中进一步加强音符的认识和音高、节奏的掌握,并培养学生的专注力及手指、手臂的控制能力,并达到缺陷的补偿和身体的康复训练。 二、设计新颖、教学形式、方法生动活泼。 1、通过课件增强感染力    教学中老师用课件引入,通过生动的画面营造,使学生感受歌曲的基调。通过看图、联想,让学生感受摇篮曲演唱的情景,能轻声、柔美地演唱歌曲,感受妈妈对宝宝的爱,并能体会渐弱的演唱方法。 2、通过道具,增强表演欲。     在音乐歌曲的演唱中,通过小蜡笔”道具 使学生能积极参与到音乐表演中,大胆展示自我,在表演中增强自信心、与同学和老师友好互动,使身心得到愉悦。 3、通过学具,提升音乐素养、补偿缺陷。 在教学中,通过学习“铝板琴”,提升学生的音乐素养,补偿身心缺陷。在演奏中进一步加强音符的认识和音高、节奏的掌握,并培养学生的专注力及手指、手臂的控制能力,并达到缺陷的补偿和身体的康复训练 三、注重学生学习习惯的培养   每个教学环节都注重学生学习习惯的培养,特别是在铝板琴的学习中,强调演奏的方法:看清楚、轻轻敲、弹起来。多遍强调,让学生烂熟于心,并养成习惯。 四、首尾呼应,为下节课继续铝板琴的学习打下基础。   在本节课中,为了克服学习铝板琴的枯燥性,在学习演奏1、2、3 三个音后, 我将“摇篮曲”的曲谱用课件的形式展示出来,让学生发现“摇篮曲”就是由这三个音符组成的,感受音乐就在我们身边,从而提高学习音乐的兴趣,并为下节课的学习打下基础。   不足之处: 一、本节课针对不同的学生,分层教学和个别指导做得还不够好。 首先,老师对这方面重视仍不够,所以在课堂上没能充分体现。 其次,老师较专注自己教学程序的完成,对特别学生关注不够。 二、在铝板琴的教学中,训练的方法应再多一些。    本节课只训练了1、2、3的单音演奏,也可加大难度进行双音连击的演奏 如:11 22 33 等。    今后,我会从中汲取有点,改正不足,使自己的课堂教学有更大的进步,使每位学生通过音乐课得到更好地发展。

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