四年级美术上册《猜猜我是谁》教学设计
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四年级美术上册《猜猜我是谁》教学设计

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时间:2016-12-03

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资料简介
教材来源:四年级《美术(上册)》教科书/人民美术出版社2013年版 内容来源:四年级《美术(上册)》 主    题:《猜猜我是谁》 课    时:1课时 授课对象:四年级学生 设 计 者: 目标确定的依据: 1课程标准相关要求 《猜猜我是谁》是属于“造型、表现”领域,“造型表现”学习领域是指运用多种媒体和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习领域,造型表现不单纯是知识技能传授为目的,鼓励学生积极参与造型表现活动,不仅注重学生学习结果,还用重视学生在学习过程中参与和探究的过程。本课是学生通过线条表现人物背面的写生,体验了创作过程的乐趣。 2.教材分析 本课是人美版美术四年级上册的一节造型表现课,内容是引导学生常识不同以往的观察角度,采用写生的方法,绘画人物背面发型、头饰、服装。本课是前几册美术课中写生内容的延续,人物写生降低了一些难度,从而提高学生学习兴趣;也对学生观察意识进行训练,可以帮助学生树立从平凡生活中寻找美好事物的发现意识。 3.学情分析: 四年级学生正处于转型期,本课内容正好适合他们的需求,既具有趣味性。又不乏新的绘画技巧的渗透,学生对这样的内容乐在其中。在上课过程中设计一定的悬念,有助于他们在潜移默化中学习用线条进行人物写生创作,学生通过仔细观察可以在学习中发现美、创造美。 学习目标 1.通过观察人物的“头型、发型、头饰、服装”,能够准确猜出他是谁; 2.学生在小组学习探究中,相互交流,分析作品,能够初步掌握写生及线造型的方法; 3.学会运用简单的线条表现,能够画出一幅同学背面的作品。 评价任务 针对目标 评价任务 评价要点       目标1 通过观察图片,分析人物背面的“头型、发型、头饰、服装”,猜猜他都是谁。 A. 讲述内容条理清晰; B.  讲述内容正确; C.  讲述内容基本正确    目标2 对比、观察线描作品,说说线造型的特征,动笔画一画。 A.小组交流活跃,积极发言; B. 能够参加小组活动,完成任务; C. 在组员帮助下,基本能够完成任务;    目标3 通过本节课学习,用简单的线条表现方法,画出一幅学生的背面的作品。 A.     人物造型准确、形象、生动; B.      人物造型基本准确; C.      人物造型大致准确 教学过程 一、游戏导入: 同学们,今天我们来做一个小小的游戏,接着请五位同学背对全班同学走上讲台,谁能猜出他们是谁呢?板书课题《猜猜我是谁》。 提问:你们为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 回答:我们主要通过“头型、发型、头饰、服装”的不同特征来分辨同学的。 板书:头型、发型、头饰、服装(学习目标1) 二、小组探究: 1、分小组赏析《未来世界》作品,共同思考:画上的小朋发在干什么?你是怎么看出来的? 2、小组分析教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅,为什么。 3、各小组交流学习后,教师一起分析教材中学生作品头型轮廓、头发的走向及线条的组织。 4.教师请一位女同学到前面做模特,师生分析头发的走向,演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体,一些线条应为弧线,并注意其方向的变化,掌握运用线造型的一些方法。(学习目标2)    三、大显身手 通过本课内容学习的方法,绘出一幅学生背面作品。各小组选出本小组优秀作品进行展评。(学习目标3)  

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