幼儿园教育案例 我的进步最最大
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幼儿园教育案例 我的进步最最大

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时间:2016-12-04

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资料简介
背景:小雅小朋友是我们小班的新生,入园时她是最令老师头疼的小朋友之一。一方面,小雅十分活泼好动,如果想要使她坐在小椅子上,简直一分钟也坚持不了,她经常在教室里面跑来跑去,老师的命令仿佛是耳边风,根本听不到。另一方面,小雅吃饭的表现也不好。没一顿饭总是边吃边玩,而且从未吃完过。实录:刚入园时小朋友户外活动在玩滑滑梯,老师一遍遍强调上楼梯时要排队,不可以插队,推挤。但是小雅不仅跑的快,还喜欢插队,对档在她前面的小朋友,直接伸手一推。有时小雅会离开我们班的玩耍区域擅自跑到其他班。吃饭的时候,小雅总是吃一半就摇摇头表示不想吃了,如果让她继续吃下去,她不仅吃得很慢,而且边吃边玩,半碗饭最终也没有吃完。策略:1.好动方面。班级里的老师但凡看到她行动自由,擅自离开规定区域,就会立刻提醒她。如果她仍然不听话,老师会“惩罚”她在一旁看别的小朋友玩。当然,平时小雅有好的表现时,老师也不忘给予表扬。刚开始看似没有什么效果,每次批评教育过后,她仍然我行我素,但过了一段时间我们几位老师忽然发现,不知从什么时候起,小雅户外活动时不会抢在别人前面,排队行进过玩耍时,若她前面的小朋友摔倒或走得慢,她会耐心等一等,而不是一把将人推开。虽然小雅在教室里仍然有跑来跑去的现像,但是老师发出言语或动作信号时,她会停止行为。两个月后她再发生这类行为时,只要老师一个眼神她就能立刻领会并坐回座位。有时当她看到其他小朋友没有离开座位或多动行为时,她还会大声制止,如有小朋友揭桌上的桌布,她会阻止道:“不可以掀桌布!”吃饭前老师将碗端到桌上,小朋友总是喜欢碰一碰,摸一摸,她也会提醒旁边的人道:“不可以动碗!”2.吃饭方面。班内老师先和小雅妈妈对孩子吃饭问题进行沟通,而后决定在吃饭时对其严格要求,做到家园一致。以前她提出饭菜吃不完,老师便将她的饭倒掉再盛上汤,之后当她说不想吃饭时,我们告诉她饭一定要吃完,比如:“老师相信你能吃完,每个小朋友都能吃完。”当她吃下一口,老师说:“我们的饭很有营养,小朋友们吃完饭眼睛可以变亮。”这时小雅会抬起头,眼睛忽闪忽闪地问:“我的眼睛变亮了没有?”我说:“变亮了一只眼睛,如果你多吃一点,另一只眼睛才会变亮。”说罢,她会低头认真吃饭。一开始小雅吃得慢,有时还是会说不想吃,但老师明确表示:“不可以。”就这样,久而久之,小雅可以把饭吃完了。虽然她吃饭的速度还有待提高,但是基本每顿饭都能够独自吃完,如果她吃饭不专心,也能在老师的督促下吃完饭。虽然小雅不是我班表现最优秀的,但无疑是进步最大的一位小朋友。她的进步是一点点积累出来的,也去起步时成效并不显著,所以我也未对她是否会改变抱有太大希望。现在,自入园之日起已有三个月了,对比小雅最初的表现,她的改变令班里每一位老师欣慰。我想,在教导小朋友时一定要有耐心,我们坚持的同时,他们也会变得越来越好。

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