小学体育如何在课堂中体验快乐

“好动”、“贪玩”是孩子的天性，那么我们就可以根据孩子的这一征，在体育课中安排一些学生感兴趣的学习内容，如：小足球游戏等，让学生在课尽情的去“玩”，使其在“玩”中学习，在“玩”中发现问题，从而探讨、研究解决问题的方法，进而培养学生的探究能力，进一步激发学生的学习兴趣，让他们从内心爱上体育，变被动学习为主动学习，由“厌”学变“爱”学，让学生能够感受到体育课的快乐，这样，课堂效果就会明显提高，学习目标就会顺利完成。     那么，作为小学生，如何在课堂中体验快乐，，我认为应从以下方面去解决： 一、快乐体育是教师为了实现教学目标而引导学生在快乐中学习的教学过程，并不是教师什么都不管，学生想干什么就干什么，进行“放羊式”的教育。而恰恰相反，它是为了实现教学目标，获得良好的学习效果，教师通过智慧而艺术性的教学让学生在快乐情绪的体验中进行学习的一种教学设计，是教师教学智慧和创造性的结晶和展现。快乐体育是一种教学的高境界，对教师的整体素质提出了较高的要求。     二、在心理学上，快乐是指愿望得以实现、紧张状态解除时所产生的情绪体验。引起快乐的最主要条件是当一个人追求并达到目的时的那种情境。遇到的困难越大，获得成功时的体验强度就越高。快乐体育中的“快乐”是指克服困难、战胜自我所获得的成功体验。我们不能仅仅只强调快乐，而完全忽视学生吃苦耐劳精神的培养，要重视学生战胜困难，获得成功时的体验。     三、利用游戏来激发学生的学习兴趣。在体操分腿腾越教学中，有意识地在准备活动中安排了“跳人马接力”游戏，学生顿时情绪高涨，跃跃欲试，并在游戏中掌握了技术动作。这样既调动了学生学习的积极性，又活跃了课堂气氛。     实践证明快乐体育这种教学模式，不仅能够激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，而且又能够提高学生们的体育技能，增强学生们的身体素质，让学生在运动中体会到快乐，是一种行之有效的教学方式，适应了新课程改革的需要。但是对于快乐体育这种教学方式，教师要把握得当。教师要充分理解快乐体育的涵义，避免形成“放羊式”的教育。教师应采用灵活的教学方法，丰富教学内容，把体育教学的目的融入到体育教学活动中，激发学生自主锻炼的积极性，培养学生终身锻炼的态度和能力，让学生在吃苦耐劳中体验成功的快乐。