美丽的小兴安岭教学设计

一、欣赏小兴安岭四季风光：播放视频     今天让我们一起去东北的小兴安岭，去领略一下它的美丽与富饶吧！ 板书课题：《美丽的小兴安岭》。指导读好“兴”的读音 二、检查预习     1、词语关：采用自读—指生读—男女对读—齐读     2、课文朗读关：指生分段读课文，其他同学认真听，思考： 你认为小兴安岭是个怎样的地方？    生1：我认为小兴安岭是个美丽的地方。   生2：我认为小兴安岭是个富饶的地方。   生3：我认为小兴安岭是个物产丰富的地方。   生4：我认为小兴安岭是个树木多的地方。 三、学习课文 （一）、学习第六自然段   师：那课文中哪个自然段概括了小兴安岭的这些特点? （课件出示）   生：第六自然段。（课件出示第六自然段）   师：哪位同学能读一下第六自然段？   生：读。   师：这句话把小兴安岭比作了什么?   生：把小兴安岭比作美丽的大花园，巨大的宝库。   师：谁能用“是„„也是”关联词语造句。   例：我是爸爸的儿子，我是妈妈的儿子。     ----------------是-------------------------，也是--------------------------------------。     2、秋天是--------------------------，也是-----------------------------------------。 （二）学习第一自然段     1、小兴安岭什么东西最多？从哪里知道的？     2、生读第一自然段，然后出示课件，说说从哪里体会到这里树木多？、     3、指导朗读。   （三）学习第二自然段     小兴安岭的春天是怎样的？让我们走进课文去寻找答案。现在我们来学习第二自然段。     师：（课件出示第二自然段）哪位同学能来读一读？     生：读第二自然段。     师：第二自然段写的是什么季节？     师：春天的小兴安岭什么样？有哪些景物？让我们先来欣赏一下春天的景色。（课件欣赏）说一说你都看到了哪些景物？     生：我看到了树木、积雪、小溪、小鹿     师：春天，万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象，那春天的树木是什么样？      生：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。     师：老师这有一个小问题：      课件出示：比较句子。      树木抽出新的枝条。树木长出新的枝条。 （1）、抽出是什么意思？ （2）把抽出换成长出可以吗？为什么？      生：可以。      生：不可以。    师：枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，抽出把快速长出来的样子写得很生动形象；把枝条“长出”说成“抽出”更贴切。    师：春天，天气变暖了，山上的积雪有了什么变化？（课件）用一个词来概括。    生：积雪融化。    师：小动物也感受到了春天的气息，你看，这是什么动物？    生：小鹿。    师：它们在做什么？    生：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。    师：“散步”、“欣赏” 用拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。    师：是呀，多可爱的一群小鹿呀！我们也来写一写。    出示：春天，一群小鹿在溪边嬉戏。有的（                 ），有的（                     ），还有的（                                         ）。    小结：小兴安岭美在绿树，美在春水，美在小鹿，因为有了他们，使这个春天充满生机，充满活力。春天美吗？    出示：这是一个（          ）的春天。    你喜欢小兴安岭的春天吗？那就把你的感情释放出来吧！大声地朗读第二自然段。    作业：      1、 抄写文中的四字词语。    2、文中语句优美，找一找抄写下来。