M1U2 How are you?教学设计

【教学目标】 （一）知识技能目标： 　　1. 听懂、会读、会说,Howare you? I'm，fine，thankyou,        2. 听懂子,----Howare you?                  ----I'm fine. Thank you. （二）运用能力目标： 　　1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。              　　2. 乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 （三）素质教育目标： 　　1. 学习做一个有礼貌的人。 　　2. 进一步了解人与人之间问候的重要性。对用英语参加互相问候、摘苹果等活动产生兴趣，养成边读边指的良好学习习惯。 【教学重点】 　　1.熟练掌握下列单词Howare you? I'm，fine，thank，you，　       2.能听懂、会说、会读以下句子：--Howare you? --I'm fine. Thankyou.                                                  3.会说唱本单元的英语童谣《HELLO,HELLO》 【教学难点】 　　 1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。        2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，　　        3.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 【教学课时】 【教学过程】    Step1.1.Warming-up T: Hello,boys andgirl. S: Hello, MsFan. T: Hello,TianMingcan. S: Hello,Ms Fan. I’m Weng Yirui. T: OH, Sorry, WengYirui. (设计说明：教师在上课伊始,走到学生中间和大家一起就上节课所学的知识做简单的Free Talk，这样可以取消学生上课的紧张情绪，同时还使学生的听说能力得到培养。)       2.教师把班级的同学分成2个大组，即boysandgirls.每个小组内分别命名为Group Hi和GroupHello. 教师各点6名男女生起立站成两队，GroupHi的第一个学生走到GroupHello的第一个学生面前，对他说：“Hi,I’m…”Group Hello的学生回答。然后说Hi的学生说：“Goodbyetoyou .”回到自己的队尾。再由Group Hello的第一个学生走到GroupHi的第一个学生面前，对他说：“Hello ,I’m…”对方队员回答后，这个学生说：“Goodbyetoyou .”回到自己的队尾。如此循环，直至两队队员都完成一次问答，看看哪个组最先完成比赛。 （设计说明：让学生在轻松愉快的游戏中复习所学，培养了学生的竞争意识，鼓励学生保持学习英语的兴趣和信心，积极参加语言实践活动。） Step2.Presentation 　　1.教师把课前准备好的几个卡通人物的图片拿出来，老师每拿一张就模仿他们的声音跟小朋友打招呼。 如: Hi, I'm Xiongda. How are you? Hello,I'm Xionger. How are you? Hello, I'm BaJie. Howare you? Hello, I'mTangCeng. How are you? 并逐个在说完goodbye/bye之后消失。教师可以告诉学生，他们消失是因为他们向同学们打招呼，可大家没有做出相应的回答。那么你应该如何做出反应呢？学完本单元你就知道了。 （设计说明：创设真实的语境，让学生从中接受语言信息，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，充分调动学生的求知欲和好奇心。） 　　2.教师把本单元活动1的教学课件，让学生边看边听录音。 　　听第一遍录音的时候，教师要求学生保持安静，适应录音里的声音。听完后，要求学生再听第二遍录音，并且记住录音里几个学生说话的顺序和内容，看看哪个学生记得最多最全。听第三遍录音的时候，听一句暂停一次，让学生一边指着说话人的画面一边重复。 （设计说明：教师在这个过程中要对句型中出现的新单词进行教授，特别是这些单词的发音，例如教师可以对学生说，医生叫你张嘴巴，你张大嘴巴are 。教师夸张地示范单词are的发音。然后一边出示卡片，一边示范读单词，学生跟读，个别抽读。教师逐一举卡片how、are并连读，引出单词you，同时出示单词卡片you。手指单词教读you，you ，you，然后让学生同桌两人手心向上指向对方，练习说单词you。）     3.游戏巩固“摘苹果”     游戏解说：老师拿出自制的单词卡片，苹果形状，老师说说宝宝也向大家问好呢，听，边说边画出大树的简笔画，贴上三个单词卡片，因为How are you？的语调是低高低的语调，为了接下来的游戏使用，老师故意把贴有“are”单词的苹果贴的高一些，How，you贴的稍低，且高度差不多，让学生看着单词的位置语调发生变化，为了更形象，老师继续画一个梯子，让孩子去摘苹果，边摘边读。    老师示范：指着一个个单词How， are， you，手做着摘苹果的姿势。    学生练习：小组内，同桌间练习。    学生展示：每组找一名代表上台“摘苹果”！给学生发奖励。 　　4.教师把活动2的教学挂图呈现给学生，让学生边看挂图边听小动物们和Sam之间的对话。 　　听第一遍让学生说说是谁在向谁问好，听第二遍录音时，听一句暂停一次，让学生重复。在听到How are you？时，老师要告诉学生这也是一种问好的方式，回答时要用I'm fine 。教师让学生多听几遍然后模仿，每个学生说完How are you？之后，教师都要说声I'mfine。对于模仿得像的同学要及时给予表扬，并鼓励全班同学都参与进来。 （设计说明：跟读录音朗读有助于学生模仿地道的语音和语调，为学生说好英语打下基础。） Step3.Practice 　　T:同学们，下面的这首小诗可以让大家更加简单的记住今天所学的句子，一起来用小手打着节拍，读一读，说一说吧！ 　　A: Hello. 　　B: Hello. 　　A: How are you？ 　　B: How are you？ 　　A: I’m fine. 　　B: I’m fine. 　　A: Thank you. 　　B: Thank you. （设计说明：教师和学生打着节拍说唱这首小诗，活跃了学生的思维，提高了学生运用语言的能力，使学生的学习热情得到激发，从而使学生加深了对所学知识的印象。） Step4.Learn to thesong 　　1.教师播放本单元的录音，让学生闭着眼睛静听，不要求学生跟读； 　　2.听完一遍之后，教师把本单元的教学资源呈现给学生，让学生根据动画，熟悉歌词。认真听第二遍录音，放录音每句后暂停，要求学生能跟着录音唱出每一句。 　　3.当学生对这首英语童谣的旋律和歌词很熟练的时候，教师可以鼓励学生大胆加上手势和一些简单的动作。如：在听Hello.Hello.How are you? 时可以挥挥小手。And hello to you.时对方可以点头。I’mfine.I'm fine.时指着自己拍拍自己的胸脯。Goodbye, goodbye. Goodbyetoyou. Goodbye, goodbye. Goodbye to you.时可以挥挥小手表示再见。 4.教师让学生成对、分组表演这首好听的童谣；最后请学生到教室前面表演，期间教师要不断给他们鼓励。 （设计说明：教师在请学生到教室前面表演的时候，告诉学生要评出表演得最棒的小朋友，每次表演完后，教师说thankyou…给学生“粘贴纸”或“小红花”时也要求学生说“thankyou”。给学生养成懂礼貌的好习惯。） Step5.Summary 　　老师和学生一起总结这一课的学习要点。 Step6.Homework 　　1.回家后用Howare you?向家长问候，如果爸爸妈妈不会英语，可要有耐心想办法教会他们哦。 　　2.把今天学的英文童谣表演给爸爸妈妈看，他们一定会为你的进步感到高兴的！ 　（设计说明：小学英语的教学目的就是培养学生初步运语言的能力，教师设计的这两个课后作业，使其成为了课堂教学的有益延伸，让学生把英语带到了实际生活中。）