跑进家来的松鼠教学设计

【课堂目标】 1、自主阅读，能整体感知课文内容，了解课文的大意，用自己的话说说松鼠在“我”家做了哪些事？ 2、交流体会，在充分读句品词的过程中感悟松鼠的可爱，感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。 3、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法。 【教学重点】理解课文内容，体会作者的喜爱之情。 【教学难点】领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法。 一、图片激趣，设疑导入 1、欣赏一组松鼠的图片，用一个词说说你觉得它是一种怎样的小动物?(可爱、调皮、美丽……) 2、多么可爱的松鼠呀！如果有一天，就是这样一个可爱的小精灵突然跑进我们家来，那会是一番怎样的情景呢？板书课题，齐读课题。 3、这是篇略读课文，我们主要通过自读自悟来学习它，让我们先来看看文前的“导读提示”，把我们这节课要学习的任务划下来。（松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?） 二、初读课文，整体感知 1、请大家用较快的速度默读课文，看看这跑进家来的小松鼠到底在我家干了哪些事？请试着用一句话或者小标题的方式概括每件事的内容，读后和同桌交流。 2、读后先同桌再全班交流： 师板书并引导理清文章脉络：储备冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬 3、概括文章主要内容（根据板书与课题） 三、再读课文，研学感悟 1、松鼠的有趣 在松鼠做的这三件事情里，你对哪一件最感兴趣？认真地读一读相关的段落，找出描写松鼠的句子，说说这是一只怎样的松鼠？ （1）自读感悟；（2）全班交流 过渡：或许在其他人眼里，松鼠突然跑进家来，又偷方糖、又偷蘑菇，还偷了家人许多物件，这是一件令人厌烦的事情，可在作者及其家人的眼里，松鼠所做的每一件事都是那么有趣，由此可以看出，我们一家对这只松鼠是非常——喜爱的！（板书：喜爱） 2、家人的喜爱 你从文中的哪些句子或者段落感受到家人对这只松鼠的喜爱呢？   自读感悟；（2）全班交流   　交流预设： 1、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 (1)学生谈感受。(谈2个学生)引导学生紧抓“惊人、从没碰掉”谈体会，松鼠灵活敏捷。 　　你从这里读到了一只怎样的松鼠?(这真是一只可爱(顽皮)的松鼠!) 师：这句话介绍的是松鼠的习性，它喜欢乱跑、跳来跳去，但作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，读到的只有称赞。 读：谁能读出松鼠的调皮和作者的称赞? 　　　　(面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家没有埋怨，只有称赞。) 　　合作读：即使它整天(        )，即使它在橱柜和架子上(         )，可它动作(      ），从来 (       )。好一只灵活的松鼠! 　　2、 这时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。 　　你从哪儿体会到我对松鼠的喜爱?(从动词体会：跳、蹭、咬 变红读读) 　　“蹭”是什么意思?松鼠用哪个部位蹭我的哪个部位?你经常蹭的都是哪些人?小松鼠用小嘴蹭我，是因为什么 (松鼠与我的亲密;松鼠对我的信任;松鼠对我的喜爱;我对松鼠的喜爱;松鼠把我当亲人……) 　　“咬”字前还有一个词：轻轻。这是传递什么信息呢?松鼠轻轻一咬，我就知道了，这叫(心有灵犀)。生活中，谁和谁会“心有灵犀”呢? 　　指名读，读出这种感觉。 　　师：一个“蹭”、一个“咬”，让我们看到了小松鼠把我当作他最亲近的人，松鼠的一举一动，传递着彼此的信任、友好和喜爱。(让我们读出我对松鼠的喜爱吧。齐感情朗读) 　　刚才，我们是抓什么来体会我对松鼠的喜爱的? 　　3、我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子!” 　　面对爸爸的冤枉，面对一星期不许吃糖，今天我终于找到了元凶。如果是你，你会怎么想?怎么做?可我却 怎么说 (指导朗读) 　　爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢?咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!” 　　从哪些词体会到爸爸对松鼠的喜爱?(哈哈大笑、咱们家的、咱们、不甘落后) 　　爸爸认为“我”偷了方糖，对我是怎样的态度?爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎样的态度呢? 　　从爸爸的笑声与话语中，我们听懂了——一家人对松鼠的喜爱、爸爸对松鼠的宽容，甚至是溺爱。 　　师：同学们，一个“哈哈大笑”，两个“咱们”，一个“不甘落后”就把爸爸对松鼠的喜爱表露无疑，用朗读来读出这种感觉。(齐读) 男女生分角色读对话。 我们又是怎样来体会爸爸对松鼠的喜爱的呢? 　　4、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到?……我们心里空落落的。 　　这句话是写 ? (我们全家的) 　　从哪儿看出我们一家人对松鼠的喜爱?(空落落) 　　从“空落落”是一种什么样的感觉?(少了些什么，很失落) 　　师：到处去找，却又哪儿也找不到，一家人心里是空落落的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊! 　　指导朗读: 齐读句子，读出惆怅之情。 　　5、小练笔： 　　一天过去了，一周过去了，始终没有看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢? 没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说       ; 没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说      ; 没有了松鼠的撒娇，我说           。 　　6、 交流，师：看谁能走进我们全家人的心里，说出我们全家人的心里话。 　　我有点儿不明白，同学们都能写得这么好，作者为什么用一个“空落落”戛然而止呢?(留下空间) 　　师 ：是的，没有了松鼠的踪影，我们全家心里(空落落的)。在我们眼里，它不仅仅是一只松鼠，俨然成了我们家的一份子了!它不见了，我们是多么舍不得啊! 　　我们想起了他来我家时(生读1),想起有时(读2),还想起他偷吃方糖时,爸爸(读3) 　　作者是用什么方法让我们读懂作者一家人对松鼠的喜爱的?(板书：语言、动作、心理活动) 3、小结写法： 纵观全文，没有找到“喜爱”这个词，但大家刚才却处处感受到了作者一家对这只松鼠的喜爱，为什么会这样的呢？（在写法上有哪些值得你借鉴的地方？） 在学生的回答中随机点拨，总结写法。     （1）选择具有代表性的、具体的事例，作者的喜爱之情隐藏其中；        （2）抓住松鼠的动作行为描写出松鼠的可爱；        （3）爸爸的话和作者的议论从侧面反映作者一家对松鼠的喜爱之情。        （4）抓住松鼠的生活习性写出松鼠活泼可爱，动作灵活等特点。        师小结：本文的写作方法，我们在写作文时要学会运用。 四、拓展回顾，总结全文 1、同学们，松鼠和我们是一家人，其他的动物和我们人类也是一家人，比如：我们忠诚的朋友——狗，抓老鼠的能手——猫，还有可爱的小鸡、小鸭等，你和他们之间有发生过令你觉得有趣或者印象深刻的事情吗？ 小练笔： （1）请以“我和xxx的小故事“为题写一段话，把你和小动物之间的小故事写下来； （2）假如你没有与小动物相处的经历，请你假设有小动物跑到你家来，它会在你家干什么事？你会怎样对待它？ 提示：注意借鉴本文的写法。 小结：动物是我们人类的亲密朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界，让我们好好地保护它们，保护地球的生态平衡吧！ 2、回顾得与疑：（任选一题） （1）学完后你有什么收获？（学法、知识） （2）你还有什么问题想问吗？ 3、推荐阅读——《我的野生动物朋友》一书。 这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮与野生动物成为了很亲密的朋友。这本书2000年在法国出版，很快就被译成德、日、英等文字，先后在全球29个国家发行，以独特的魅力征服了亿万大小读者。2002年6月，中文版面世。 六、【板书设计】 储备冬粮              具体事例 22*跑进家来的松鼠 晾晒蘑菇     喜爱     事物特点 垫窝过冬              细心观察