四年级音乐上册《侗家儿童真快乐》教学案例
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四年级音乐上册《侗家儿童真快乐》教学案例

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时间:2016-12-18

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资料简介
教材分析: 歌曲通过唱起新侗歌、唱起礼貌歌,跳起啰吔舞、跳起团结舞。向我们展示了侗家儿童快乐的生活。 依据新大纲的要求,我确定了以下三个教学目标: 1.唱好歌曲; 2.通过欣赏和体验让学生爱上侗族; 3.激发学生的表演才能 本课的重点、难点: 重点是:引导学生充分感受歌曲的情绪,演绎歌曲。 难点是:歌曲二声部及休止符、下滑音的演准确唱。 教学方法: 因为我所面对的是小学四年级的孩子,他们相对于高年级的孩子来说:好动、好奇、思维方式偏向于形象思维,富于想象、乐于表演。因此我用乘车旅游这一情景来贯穿我的整堂课的教学。大家都知道,兴趣是最好的老师,为了能更好的激起学生的学习兴趣,我利用游戏和体验式教学,让学生在玩中学,学中玩,同时,在歌曲教学上,我用了听唱教学法,因为音乐是听觉的艺术,所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲,使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。 学法指导: 学生是学习的主人,要让学生主动参与学习,必须坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动参与、主动练习、自主学唱、自编动作等学习方式,注重发展学生的能力。 教学过程:一、课前律动,热身激情 课前,我让学生在一曲激情的“爱我中华”中,边感受歌曲中所描绘的民族大团结的欢乐情景,边跟着音乐拍打节奏或做一些简单的动作。(边唱边示范4乐句)在学生的聆听和表演中,我引入本课的第二环节。 二、在歌曲学唱中,我充分发挥学生的自主学习的能力,通过不同要求的听歌曲。 第一遍:听录音,你听出歌曲是几拍子的?侗族小朋友现在的心情怎么样? 第二遍:听老师唱,你从哪几方面感受到他们是快乐的? 当学生说到从速度、节奏、歌词中感受到快乐的情绪时,我及时让学生来读一读歌词,感受歌曲的快乐情绪。要求学生用轻声、欢快的声音、按节奏来读歌词,从而为唱歌作准备。 第三遍:边听录音边轻声哼唱,目的是让学生感受到自己会唱了哪几句?还有哪几句不会?然后和老师一起来解决不会的乐句:最后一句带休止符和下滑音的乐句。 在所有难点都解决后,在通过多次感受歌曲后,学生已能准确而又完美的演唱歌曲了。而在唱好歌曲后,我将打击乐器融入到孩子们快乐的歌声中,又配上了欢快的“啰吔舞”,就这样,在欢快的歌声中,在打击乐快乐的节奏中,在师生愉快的舞蹈中,孩子们感受到了侗族儿童快乐而又美好的生活,也将我的课推向了高潮 也结束了我本堂课的教学。

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