六年级语文上册教学叙事 我们的课文有多美

说来惭愧，我下小学这么多年，竟没有教过六年级，我也常常觉得遗憾，但始终没有找来六年级的课本，认真读过一遍。马上要面临一个考试，现在必须找来课本认真读一读。   当我翻开书本第一课时，就被文中的美景深深地吸引，作者的语言之美，思想感情，犹如空谷里的兰花悠悠开放，跟随作者的脚步，我好像身临其境，看到了德高望重的古桥，走进了美丽的树林，看到了清凉的山泉、飞流的瀑布、陡峭的悬崖，悠悠的白云，听到了雷阵雨的吼叫，所有的一切都让我欣喜，让我迫不及待的想投入到大自然的怀抱，感受那博大的胸怀和一切的美好。   我是带着微笑读完了第一单元的文章，课文太美了，读着就是一种享受，这是我的第一感受。我一直喜欢读课文，但现在心里却有一种全新的东西在涌动，我想，这就是爱上博客、坚持写作的益处。   我用了一天时间读完了六年级上册的课本，带着满满的感受写出下面的文字。   我们的课文有多美！   第一组   作者笔下的大自然是这么美，这么有情有义，投入大自然的怀抱，就是天底下最幸福的事。每一篇文章都是那么美，那么神圣，我深深的有种敬畏的感觉，我甚至觉得这些课文不用去讲，因为你任何的一笔都有可能破坏它的美。   第二组   本组课文让我感受到了詹天佑、季羡林的爱国情怀，和海岛战士对祖国的一片赤诚之心。每次在春节联欢晚会上看到或在新闻中看到那些边防战士向祖国敬礼的那一刻，深深的敬意和感动在心间流淌。我想我们作为普通的老师，把我们的孩子培养成建设祖国需要的人才，也是我们深爱祖国的表现。   祖国，我爱您！   第三组   本组的每篇文章都在告诉我们人性是那么美好，我怀着无限感动的心读完了《穷人》、《别饿坏了那匹马》，第三课的开头就让我那么惊奇，原来我很喜欢的一个故事，竟是语文书上的一篇课文《唯一的听众》。我是那么的惭愧，又是那么的孤陋寡闻，连我们的教材都没有看过一遍，我深深的自责着。第四课又把我带入了小时候的情景，我清晰的记得我读到最后，苏珊不在了，我哭得不能自已，如今，再读起这篇文章，依然抑制不住内心的激动，泪水在眼眶里不住的打转，只是多了一些感慨和无奈。   第四组   读完这一组的课文，我是那么心疼我们的地球妈妈。   “它只有这么大，不会再长大。”   “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”   “只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”   真应该让生活在地球上所有的人都来学习这一单元的内容，让他们知道印第安人对土地深深的眷恋和热爱，“你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”   “我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照顾它。......”   让人们学习《青山原不老》中一个山野老农，用毕生精力来植树造林，造福子孙后代的伟大事迹。   反观我们现在生存的环境，还不该引起你的警醒吗？“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”   我们还不应该保护环境吗？   第五组   读这一组课文，让我再一次感受到了鲁迅先生的崇高与伟大。“他永远活在我们的心里。”读这一组课文，让我学到了作者通过外貌、动作、神态描写来刻画人物形象的方法，如：阿累的《一面》，“他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。”   “竹枝似的手指”，“他的手多瘦啊！”   从这些描写中我们能够感受到先生长期工作，得不到好的休息，所以很瘦，但他没有一点颓唐的样子，从他的头发和胡须都能说明他很有精神，他是一位越老越顽强的战士！   第六组   “轻叩诗歌的大门”，这是我感兴趣的内容，不管是古诗，还是现代诗，我都喜欢。我经常组织孩子们背诗，也鼓励孩子们写诗，他们是天生的小诗人，小画家，用他们的眼睛看见的，用他们的感觉感受到的，用他们的思维写出来的诗是独特的，是精妙的，我常展出孩子的优秀作品，我想可以把创作诗歌放到我们下学期的计划中，至于教他们怎样创作诗歌和以什么样的形式展出，还需做详细的计划。   第七组   这是一组感人至深的文章，不论是《老人与海鸥》，还是《最后一头战象》，或是《金色的脚印》，都深深地打动了我，让我直想落泪。这种人与动物之间互相信任，和谐相处的美好情感令人感动，狐狸爸爸、狐狸妈妈勇救小狐狸的故事同样震撼人心，它们是那样可爱、聪慧，又心怀感恩，真愿一切都安好！   第八组   这一组课文让学生感受艺术的魅力为主题。选了《伯牙绝铉》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》四课，让我们从音乐、绘画、戏剧等不同角度感受到了艺术的魅力，受到了美的熏陶。   我们要注重艺术对孩子的熏陶和影响，促使他们生动、活泼、健康、全面的发展。   我们的课文有多美，在写作方法上我也有很大的收获，如：   《怀念母亲》一课，作者以回忆的形式，将自己留学期间写的日记摘抄到文章当中，不仅使文章结构分明，层次清晰，而且通过这一段段的日记，作者怀念母亲、  思念祖国的感情更加感人。   《穷人》一课，作者通过对环境和人物心理描写来刻画人物形象的方法，让读者能够深切感受到人民生活的悲惨，但即使在那样穷苦的生活中，桑娜与丈夫的心灵是那样美好，读来感人至深。   还有第七组的文章，作者是怎样把人与动物之间的感情写的真实、感人，所有这些想法都在脑海中闪现、思考、酝酿。   我们的课文有多美，感动的我多次流下了眼泪。   我第一次落泪是读到善良的苏珊不在了，抑制不住的泪水在眼眶里打转。   第二次落泪是读到《青山不老》中文章最后，作者说：“我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。”我的泪水滚落，向这样一位伟大的老人致敬！   第三次落泪是在《一面》中，伟大的鲁迅先生带着奖励似的微笑，送我书的那一刻，还有每每读到他的“瘦”，我也随着作者鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。我能感到作者对鲁迅先生深深地爱戴之情。   又一次落泪是《老人与海鸥》一课，读到“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。”“海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。”读到这里，我潸然泪下，海鸥尚且，何况人呢？    我们的课文有多美，让我明白了一个语文老师的使命，“以学生为本”“以教材为本”，把我们的课文读明白了，领悟透了，语文还会差吗？