读《发展适宜性游戏》心得
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读《发展适宜性游戏》心得

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时间:2016-12-26

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资料简介
初次阅读《发展适宜性游戏》这本书的时候,首先我关注的是这本书的书名,我们身为老师都知道幼儿园的学习与生活都离不开游戏,孩子们是在游戏的过程中学习和成长的。我们有区域游戏、创造性游戏、角色游戏、音乐游戏、语言游戏、智力游戏、娱乐游戏、体育游戏等等,幼儿是在游戏中了解规则,知道与人交流和沟通方法。刚开始我在指导游戏的时候总是着重于幼儿会玩这个游戏了吗?大部分幼儿的能力得到发展了吗?但是在游戏的细节,有时的小朋友对游戏的看法这一方面,我总是容易忽略。这也正应了在书中提到的“简单游戏过于简单,并且缺乏想象,很容易被教师忽略”这个章节。但是在读了这本书之后,我会有意识的像书中所说的:“提供建议或材料,或用提问的方式引导幼儿进行更高水平的游戏”靠拢,我的观念和做法都在逐渐的转变完善,就像有一次在区域游戏时:班级里的点点来到绘画区制作“树叶娃娃”,在隔天涂好底色的基础上进行着装饰,过了十分钟左右,点点在树叶中间装饰着一列花朵,在花朵周围用线条包围装饰,看到老师后说:“老师,我装饰好了,漂亮吗?”老师说:“恩!很美哦!你想想能不能做成什么?”点点头往上看着说:“我想做成蝴蝶,可是不知道该怎么做?”,老师又说:“那你想想蝴蝶有些什么?能用什么来做这些东西?”点点说:“那我能用纸头来做翅膀吗?”老师说:“那你试试看吧!”点点开始尝试,装饰了四个圆形的蝴蝶翅膀,用双面胶粘上。在游戏中点点能够大胆的进行创作,能够有耐心、细心的游戏,但是在实际操作的时候,还不能达到自己预期的想法,在这时老师是有意识的用语言区引导,不是轻描淡写的让孩子去想办法,给孩子细节上的引导,采用问话的方式,让孩子也参与到思考中,老师在对于幼儿做出一番指导后,就在旁边默默的观察幼儿了,让他们自由操作,自行摆弄,这也正是体现了学习型区域游戏的特点,我们每一次针对一个重点指导幼儿,让其在反复摸索、探寻中找出新的乐趣,获得更好的游戏经验。《发展适宜性游戏》一书让我知道优秀的教师明白游戏既是娱乐、也是学习,娱乐和学习是密不可分的有了这样的理念,我们将能成为更有效的教师。就像是一些幼儿教育工作者所说的,儿童最喜欢的就是“有一定难度的娱乐”,教师提供经验、材料和互动的机会,让这些游戏能最大限度帮助幼儿的发展。这本书里面还有很多值得我看的内容,接下来,我还将继续阅读这本书,积累书中的一些教育方法和经验,并且运用到工作中去。

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