《百分数和小数的相互改写》课后反思
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《百分数和小数的相互改写》课后反思

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时间:2017-01-09

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资料简介
教学时让学生回忆学过的分数与小数的互化方法,既为新知学习作好铺垫,又为方法探索提供思路。这样由旧知引入新知,让学生通过复习很自然过渡到新知,自己探究百分数和小数的互化。但在复习的创设过程中时间稍长,如果能再压缩一点效果会更好。在教学时例2我从实际问题引出百分数和小数的改写,使学生体会这样的改写是来自解决一些实际问题的需要;让学生自己选择一种方法,完成相应的改写,促进学生利用对数的意义的认识,探索改写的过程,并初步归纳方法,这样一方面可以培养学生主动探索的意识,另一方面能使学生展开思考,主动理解改写原理与方法。在百分数和小数的互化教学中教师加以引导,放手让学生自己去探究,感觉效果较好。本课练习的设计形式多样,从不同角度巩固了百分数和小数的互化。同时又遵循了由易到难,由直观到抽象的原则。在选择练习中潜意识渗透了百分数、小数、分数比大小,通过比较,学生能加深它们之间的互化。最后拓展思维题的练习,由于时间控制的不是很好没能进行练习,在以后的教学中要适时调整课堂教学进度,提高课堂练习的密度,从而不断提高课堂教学效率。

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