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三年级下册《除数是一位数的除法》教案

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

三年级下册《除数是一位数的除法》教案

文 章
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设计说明

除数是一位数的除法是小学生应该掌握的基础知识和基本技能,是进一步学习的重要基础。本节复习课在教学设计上主要关注了以下几个方面:

1.回顾整理,构建知识网。

除数是一位数的除法的复习包括:除数是一位数的口算方法、估算方法、笔算方法,以及除法的验算方法。在教学中,引导学生进行归纳和整理,形成全面的、有逻辑性的结构图,既培养了学生整理信息的能力,又使他们对所学知识有一个完整的、系统的印象,在头脑中形成清晰的脉络。

2.重视对算法的复习。

在教学中,选择有针对性的练习题,让学生逐个击破,通过解决这些有代表性的问题,回顾口算、笔算和估算的方法,使复习具有很强的时效性,提高学生解决问题的能力。

课前准备

教师准备 PPT课件

教学过程

⊙创设情境,导入复习

师:我国大教育家孔子曾说过“学而时习之,不亦说乎?”这句话告诉我们学习就要经常地复习,这是一件快乐的事情。其实复习不仅是快乐的,它还能让我们的知识得以巩固提升,进而让知识更好地为我们服务,这不就是我们学习的最终目的吗?同学们,从现在开始,我们要对本学期的知识进行总复习。今天这节课我们首先要复习除数是一位数的除法。(板书课题)

⊙回顾整理,建构知识网


师:我们先回顾一下学过的知识,打开教材看第二单元的内容。想一想,第二单元我们都学习了哪些知识?

(学生以小组形式交流、讨论)

师:哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?

(师指导并归纳,将总结的内容写在黑板上)

除数是一位数的除法

设计意图:让学生回顾除数是一位数的除法的知识,整理归纳所学知识,构建知识结构,掌握和理解知识间的联系,使学生对本节课的学习有一个系统的了解。在总结的过程中,学生既梳理了除数是一位数的除法的内容,又为下面的练习做好了准备。

重点复习,强化提高

1.引导学生复习口算方法。

(1)想一想,240÷3怎样口算呢?

(学生思考后小组内交流)


(2)汇报口算方法。

方法一          方法二

想:240是24个十,       想:3×80=240

24个十除以3等于8个十。  240÷3=80

240÷3=80

2.复习三位数除以一位数商的估算方法。


估一估,123÷3的商是多少?

估算方法:除数不变,先把被除数看成几百几十或整百数,再用口算除法的方法计算。

123÷3≈40

120÷3=40

3.回顾交流三位数除以一位数的笔算除法及验算方法。

(学生在小组内交流后汇报)

(1)笔算方法:从被除数的最高位除起,如果最高位不够商1,就看被除数的前两位;除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面;每次除得的余数必须比除数小。

(2)验算方法。

①没有余数的除法:商×除数=被除数。


②有余数的除法:商×除数+余数=被除数。

4.完成教材111页2题中关于笔算除法的习题并验算。

注意:对于商中间有0与商末尾有0的除法计算,学生容易出错,教学中教师可结合估算,要求学生在计算前,判断出商是几位数,或在计算后,通过验算来进行检验。

设计意图:小学生喜欢争先,在学习活动中调动学生的主动性和自主性,引入竞争机制,犹如给学习活动加入了催化剂,既能激活学生的思维,使学生乐于合作,勇于探究,又能避免常规复习课的枯燥乏味。


 

⊙反馈应用,验证效果

1.课件出示算式。

①58÷2=   ②306÷3=   ③824÷4=


④246÷2=     ⑤360÷9=     ⑥544÷6=

(1)估算后分组笔算。

(2)与估算值比较:结果比较接近还是相差很大?

(3)提问:你认为哪些题在计算时容易出错?(用自己的话说说计算过程,思考:第②、③题商的十位上为什么要写0?第⑤、⑥题商的末尾为什么要写0?可以不写吗)


(4)怎样知道计算的结果是否正确呢?

(每人选择一道题进行验算)

(5)观察讨论:观察这六道算式,谁能给它们分类?

2.估算和计算。

出示教材110页2题。

(1)先估算出平均每月用电量,再准确计算出平均每月用电量。

(2)组织学生理解题意,讨论交流解决问题的方法,并汇报结果。

⊙巩固练习,深化提高

1.口算。

60÷2=               4200÷6=           0÷7=


360÷9=                 44÷7≈               183÷6≈

2.填空

(1)260÷2的商是(  )位数,商的最高位在(  )位上。

(2)□12÷8,如果商是两位数,□里可以填(  );如果商是三位数,□里可以填(  )。


3.用竖式计算,带☆的要验算。

609÷3=    680÷4=    ☆725÷9=

独立计算,指名板演,集体订正,说说计算时要注意些什么。

4.两户人家半年一共用水216吨,平均每户人家每个月用水多少吨?

独立审题,理解题意,分析数量关系,明确先求什么,再求什么。

5.希望小学三年级共有49人,平均分成8组,每组有多少人?还剩几人?

设计意图:通过练习,使学生更好地掌握除数是一位数的除法的笔算方法,并能熟练计算,培养学生分析问题和解决问题的能力。

⊙全课总结

1.今天我们复习了哪些知识?


2.对于除数是一位数的除法,大家觉得自己哪些方面还没掌握好?还有什么问题?

⊙布置作业

根据这节课的复习内容,自己按不同类型各编一道题,然后计算。

板书设计

除数是一位数的除法


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