《她是我的朋友》课堂实录

教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。 3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。 教学重点：结合具体词句体会阮恒献血前后的感情变化上。 重难点突破措施： 1、 利用课文插图，引导学生入情入境地体会人物的情感，引发共鸣，使学生受到熏陶和感染。 2、 通过谈话的方式营造紧张、危机的情感体验。 3、 结合具体语句体会阮恒献血时的感情变化。引导学生理解描写神情、动作的词句，提出问题，探究人物的内心活动，体会人物的心情。 教学过程： 一、 谈话激趣   师：今天，我们继续学习《她是我的朋友》请齐读课题。   师：题目中的她在课文中是指谁？你是这么理解朋友这个词的？ 生：我认为朋友就是一起玩得很开心的人。  师：是的。和朋友在一起，总是让人愉快，充满欢乐。  生：朋友就是能让你感动的人。  师：朋友总会给你带来感动。你最好的朋友是谁？她让你感动的是什么？  生：我最好的朋友是刘春雨。因为她的善良和宽容让我感动。  师：是呀，朋友之间的情谊是最珍贵的，在遇到困难的时候，朋友会给予无私的帮助，总是会让人感动。看看这篇课文中她的朋友带给我们一个什么故事。 二、 初读课文，感知课文的主要内容。  师：自读课文，边读边想，课文讲了一件什么事。  生自读课文后汇报。  生：课文主要讲了阮恒给一个小姑娘献血的事。  师：说得真好。那你知道阮恒为什么要给小姑娘献血吗？  生：小姑娘在孤儿院里受伤了，需要输血。三、阅读课文第二自然段，了解事情的起因   生：一些孩子被炸死了，小姑娘流了很多血。如果不马上输血，小姑娘就会死去，情况非常紧急。  师：究竟有多紧急呀？  生：像火苗快烧着眼睫毛一样，刻不容缓。  师：课文用了个什么词语来形容这种紧急情势？  生：迫在眉睫  师：对。让我们用朗读来表现这种紧急的情势吧。  生朗读。四、细读事情经过部分，体会人物的内心活动 体会献血前阮恒的内心世界  师：献血迫在眉睫，阮恒是怎么做的呢？找出重要的句段读一读。  生读后汇报。  生：当院长提出让孩子们输血之后，屋子里一阵沉默。阮恒颤抖地举起了小手，忽然又放下去，然后又举起来。  师：根据阮恒的表现，你能设想一下，他当时是怎样的心情。  生：从“颤抖地举起了小手”，我想阮恒一定很害怕。  师：你很会学习，抓住了人物的动作深入到他的内心。  生：从“举起”、“放下”、“又举起来”这几个反复变化的动作，我觉得阮恒内心很矛盾，想献血又不想献血。  师：假如你就是阮恒，说一说，你为什么会这样矛盾？  生：我想救小姑娘，可又怕把自己的血都全部抽掉了，自己会死去。  师：阮恒第一次举手时，手是“颤抖”的，可第二次举手却没有“颤抖”了。作者为什么要去掉这个词？跟同桌谈谈自己的想法。  生议论后汇报。  生：阮恒第二次举手时，没有“颤抖”，说明他已经下定决心要为小姑娘献血。要是这时再用“颤抖”，那就不能表现阮恒的决心了。  师：你很善于分析。阮恒虽然很害怕，但终于坚定地举起了手，多么善良的孩子啊。同学们，请用朗读来表达你自己的感受吧。  2．体会阮恒献血时的内心世界  师：在输血时，阮恒有哪些突出的表现让你特别感动？请读有关的段落，勾出重要的句子或段落。  生读后汇报：  生：“抽血过程中，阮恒一动不动，一句话也不说。”让我特别感动。  师：这句话为什么让你感动？  生：我仿佛看到，阮恒既紧张又害怕的样子。  师：阮恒为什么紧张？又害怕什么？  生：由于针刺得很疼，阮恒显得紧张，但又怕医生知道了不让他献血，所以，他“一动不动”，“一句话也不说”。  师：“一……不……”和“一……也不……”这样的句式能表现一种极端的状态，能任选一个说一句话吗？  生：升旗时，同学们一动不动地站在操场上。  生:：小组讨论时，有的发言滔滔不绝，有的一言不发。  生：我们的教室很清洁，一张纸屑也没有。  师：还有让你感动的地方吗？  生：阮恒的哭让我感动。  师：他是怎么哭的啊。  生：先是“啜泣”，后来是“呜咽”，接下来是“哭泣”。  师：这几个词都表示哭，它门有区别吗？  生：这几个词表示的“哭”是有区别的：“啜泣”是抽抽嗒嗒地哭，“呜咽”是低声地哭，“哭泣”是小声地哭。  生：还有一个“抽泣”，和“啜泣”差不多。  师：现在我们分成四个小组，每个组读一句描写哭的句子，边读边标上序号。  生读课文并标上序号。  师：请女孩子再读读前三个描写哭的句子。想想阮恒为什么会这样，他心里在想些什么？  生读后汇报。  生：阮恒可能在想，千万不要让别人看出我的紧张、害怕。  师：你怎么知道他紧张、害怕？他在担心什么？  生：从 “捂”、“掩盖”这些词语我们可以看出，阮恒不想要别人看见他的痛苦。  师：你能抓住重点词去去体会人物的内心，好样儿的。  生：针筒里的血越来越多，阮恒越来越害怕，怕血流完了，自己就会死去。  师：这几个表示“哭”的词语，顺序能交换吗？为什么？  生：不能交换。因为从“啜泣”到“呜咽”，再到“哭泣”，能让人感觉到，阮恒哭得越来越伤心，表明他内心越来越痛苦。  师：开始阮恒感到痛苦、担心和害怕，可是后来，他竭力制止抽泣，心里又在想什么呢？  生：他心里想不管怎样，都要救活小姑娘。  师：多么仗义的朋友啊。  生：他想哪怕自己死了，只要能救活小姑娘，也值了。  师：如此珍贵的友谊真让人感动。读读自己的感动吧。  生自由读，个别读。  3．情感升华  师：此时此刻的我们，一定被善良而勇敢的阮恒感动了，那就夸夸阮恒吧。   生：阮恒，你真勇敢。  生：阮恒，我被你的行为深深打动了。  生：阮恒，有你这样的朋友，小姑娘是幸福的。  生：如果我的朋友遇到困难，我也会像你一样尽力帮助他。板书设计                         18、她是我的朋友 阮恒：动作、神情，内心活动 献血前：举手颤抖、放下去，又举起来，说明矛盾——害怕——坚定 献血时：啜泣——呜咽——哭泣，说明害怕——担心 献血后：友情的珍贵 六、小练笔： 生活中，你也肯定有很多朋友。你和朋友之间也肯定有许多感人的事情，那就请你把你和朋友之间的事情写下来吧，让同学们分享一下。