2016—2017年度下学期九年级思想品德教学计划
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2016—2017年度下学期九年级思想品德教学计划

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资料简介
一、指导思想  教材以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导。认真贯彻十六大提出的“加强思想道德建设”、“弘扬和培育民族精神”、“建设社会主义精神文明”的要求,充分体现《爱国主义教育实施纲要》《公民道德建设实施纲要》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要(试行)》等有关文件精神,以《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》为根本依据。  二、教材分析: 从总的设计思路来看,让学生在正确认识个人与集体、社会关系的基础上,感悟对自己、对家庭、对集体、对社会所应负的责任,增强责任意识,做一个负责任的公民。  “了解祖国 爱我中华”,引导学生从自己的实际生活出发,了解我们伟大祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神,增进对社会主义祖国的热爱之情。  从大的逻辑来看,“融入社会 肩负使命”也是从责任与使命这一角度切入的。帮助学生了解我国的基本经济制度、基本政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容,以利于学生更好地参与社会生活。  “满怀希望 迎接明天”,从社会与个人两个角度,引导学生确立共同理想和个人理想,并为之艰苦奋斗、有所作为,把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。这样,全书四个单元贯穿“责任与使命”这一核心价值观,凸显 “承担社会责 迎接希望明天”这一主题。  三、教学要求 :  第一、以人为本、以学生发展为本。  突出以学生为本的教学理念,将学生作为教学的主体。面向全体  学生,发挥学生的个性特征。  第二、平等互动的师生关系。  充满激情地营造一种民主、和谐的教学氛围,并在这种良好的氛围中展现出自己的教学风采。通过师生之间的思维互动、情感互动、心灵互动,实现了师生在知识与能力的共同发展。: 第三、学生积极主动、自主探究的学习。  在教学中,要特别关注学生在认知过程中的体验、感悟,启迪学生思维,让学生在积极主动、自主探究的学习中有机地整合新课程改革所提出的“三维一体”的教学目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。  第四、 努力践行。  思想品德课是一门实践性很强的课程。思想品德情感、意识的培养,良好行为习惯的养成都离不开实践。因此,思想品德课强调与社会生活、学生生活的紧密联系,注重发挥学生的主体性,引导学生积极参与学校、家庭和社区的实践活动,在活动中提高思想道德水平;提倡参与、体验、讨论、探究等多种学习方式,促进学生能力以及情感、态度、价值观的发展。新教材较大幅度地增加了实践教学。在教学时间安排中,至少要有20%的课时,用于开展学生课堂活动和相关的实践活动,做到知行统一。  四、教材的主题和重点:  九年级教材的主题是“责任与使命”,即重点探讨个人与国家和社会的关系。  五、教学措施  1、激发学生学习兴趣,调动积极性,以学生为中心开展教学,树立为学生的终身服务的教学思想;  2、采用互动式教学,注重学生的全面发展,活跃课堂,激发学生主动学习;教师的角色是学生学习的伙伴,主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法,引导学生自主学习,主动参与教学活动,做学习的主人  3、扎实基础、突出重点,培养学生坚强意志,能够坚持学习。  4、充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法,知识和能力,情感态度和价值观的三维目标的落实。  六,教学安排与方法:  教学进度安排:每单元安排二课时复习。(教学内容过多的适当延长为三课时,第一遍教学一定要扎实),初一和初二大概各用三个星期复习。 要增强教育的针对性、有效性和时代感,必须改进教学方法,采用启发式、讨论式、探究式、自主式等方法进行教学。  教学方法应该符合以下要求。  第一、能使学生主动参与。要创造一种良好的气氛,使学生积极参与。  第二、鼓励学生勇于探索。把课堂上的师生交往,看作是师生对知识共同探索的过程,视作为知识再发展、再创造的过程。  第三,有利于学生勤于动手。学生在动手中求知、求情、求发展。  第四,促使学生善于反思。 自我反思;交互反思──通过别人的评价来认识自己。 第五,能让学生乐于合作 资源共享,情感共鸣,互帮互学,合作分工。 为了达到以上要求,要努力做到以下“五要”。  一要重视情境创设。能让学生在具体活动中得到体验,求得发展。  二要学会活化教材。能拓宽教材的探索空间;挖掘教材的个性内涵;还原教材的生活本色。 三要善于和谐教学。  四要发挥学生作用。要充分发挥学生的主体作用,突出创新精神与实践能力的培养。 五要运用教学媒体。努力应利用现代信息技术手段进行教学,努力实现教学手段的现代化。

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