五年级下册《晏子使楚》公开课教案

《晏子使楚》公开课教案 1　 【教学目标】　　１、认识本文六个生字。　　２、有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演。　　３、了解课文的内容和叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。　【教学重点】　　引导同学读懂课文，理清文章叙述的顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。　【教学过程】一、谈话导入，揭题解题　　春秋末期，齐国有个大夫叫晏子。　　板书：　 　 晏子　 　　他的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？（想想：古时候，哪些人的称谓中有“子”？）为什么会有这样的称谓呢？孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴之所以也称为晏子，肯定有与众不同的地方。今天，我们要学的就是晏子出使楚国的故事。　　板书：　 　 使楚　 　二、初读课文，整体感知　　１、自由读文，要求：　　　⑴　动口、动手、用心朗读。　　　⑵　考虑课文主要写了什么事？是按什么顺序来写的？　　２、全班交流，检查自学情况。　三、细究重点，突破难点　　读了课文，大家都知道楚国国势强盛，楚王想侮辱晏子，可最后却不得不尊重晏子，（板书：楚王不得不尊重晏子）这是为什么呢？　　１、学习课文第三自然段：　　　⑴　快速默读这一段，考虑、讨论：　　　　　楚王是怎样侮辱晏子的？晏子又是怎么对付的？找出有关的句子。指名回答，并板书：　 　 　　钻墙洞：钻狗洞＝访狗国 　 　　　⑵　品析晏子应付的话，体会妙处：　　　　　晏子的话到底妙在什么地方呢？（出示晏子的话。）　　　　①　指名读晏子的话，想想晏子反驳的话中哪一句最厉害。小组讨论，派代表发言。　　　　②　假如晏子想把他的意思表达得更明白些，该怎样说？　　　　③　为什么晏子不把他的话说得更明白有力些呢？　　　⑶　指导朗读：　　　　　面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢？请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择？（出示课件）让我们冷静地来读一读。　　２、自学四、五自然段：　　　⑴　小组合作学习四、五自然段，要求：　　　　①　反复诵读，理解楚王和晏子话中的含义，不懂的地方用笔划记出来。　　　　②　根据第一个故事的板书，设计这两个故事的板书写下来。　　　⑵　反馈自学情况：　　　　①　质疑问难。　　　　②　选择有特色的板书指名上台书写。　　　　③　扮演评价。　　３、刚才我们认真学习了这三个故事，下面请同学们任选一个故事进行扮演，可以是组内合作，也可邀请自身的好朋友一起扮演。　　４、从语言、动作、感情几方面进行评议。　四、课堂总结，学习写法　　１、总结课文内容：　　　　这节课，我们学习了晏子出使楚国时与楚王进行斗争的三个小故事，仔细琢磨了晏子反驳楚王的话，领悟了他的话中软中带硬，十分巧妙，终于使楚王搬起石头砸了自身的脚，不敢不尊重晏子了。那么，你相对晏子说点什么？　　２、学习了这篇课文，你有什么收获或受到什么启发？　　　　引导同学从文章内容与写作特点两方面来谈。　五、课后练习，拓展延伸　　１、为了更好地了解晏子，优秀《东周列国志》一书。　　２、复述故事：　　　　假如你是当时晏子使楚的随从，回齐国后，你会怎样向齐王汇报情况？　　３、齐王得知这件事情后，他会怎么说？齐国的老百姓得知后又会怎么说？　　４、把下面的句子改写成四个字的词语：　　　⑴　大伙儿把袖子举起来，就是一片云。　　　　（　　　　　）　　　⑵　大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。　　　　　　（　　　　　）　　　⑶　街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。　（　　　　　）　　　⑷　撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪。　　　　　（　　　　　）【板书设计】　 晏子使楚　　受到侮辱　　　　　巧妙反击　　　　　　　　挫败楚王　　钻墙洞　　　　　　钻狗洞＝访狗国　　　　　只好开城门　　不中用　　　　　　下等人──下等国　　　　只好陪着笑　　没出息　　　　　　水土不同　　　　　　　　只好赔不是　　　　　　　　　　 　　　　　楚王不敢不尊重晏子了《晏子使楚》公开课教案 2　 【课文说明】　　这是一篇课文历史故事，选自林汉达主编的中国历史故事从书中的《春秋故事》。课文讲的是齐国大夫晏子出使楚国，楚王前后三次企图侮辱、取笑晏子，显楚国的威风。晏子以自身的聪明才智，使楚王陷于自讨没趣，十分尴尬的处境，维护了齐国的尊严。故事表示了晏子聪明、才智过人和极力维护国家尊严的思想品质。　【教学目标】　　１、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。　　２、正确流利地朗读课文，发明性地复述课文。　　３、了解故事内容，理解宴子出使楚国时表示出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。【教学重点】　　学习展开想象，发明性地复述课文。【教学难点】　　能比较准确地表达课文的思想感情。【教学过程】一、理解题意，介绍背景　　晏子，姓宴名婴，字平仲，“子”是古代对人的尊称。“使楚”出使楚国，即受齐国之命，代表齐国到楚国去执行外交任务。故事发生在春秋末期，“春秋”是我国历史上的一个时代，指公元前７７０年至公元前４７５年这段时间。因鲁国的编年史书《春秋》包括了这段时间而得名。二、学习第一段　　读课文，以“阅读考虑”第一题为线索，把楚王“只好……”交叉进去。先以“楚王为什么要侮辱晏子”从课文第一自然段中找出相关的句子，读或说出来。三、学习第二段　　１、楚王是怎样侮辱晏子的？默读课文第三、四、五自然段，先画出有关的句子，读或说出来。　　２、晏子是怎样对待的？从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，然后读或说出来。　　３、晏子三次反驳楚王的战略（方法）是什么？　　　　明确：第一次宴子采用藐视对方，抬高自身，进而压倒对方的方法反驳了楚土，维护了齐国的尊严。第二次晏子采用了先压低自身，再贬低对方的方法反驳了楚王。第三次晏子采用了先举实例，再说同样的人在不同的国家表示不同，用类比的推理方法，扬齐抑楚，维护了齐国的尊严。　　４、楚王听了晏子的话是怎样做的？为什么“只好”这样做？明确：楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地。四、为什么楚王不敢不尊敬晏子了？　　明确：楚王领教了晏子的聪明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念头了。五、作业指导　　学习发明性复述。　　根据“阅读考虑”第２题的提示，想象晏子的心理活动，进一步展示晏子机智地识破楚王的伎俩，巧妙应付，维护了齐国尊严的品质。　　１、把每一提示想想，再找同学说说。　　２、把这个事件前后的内容连起来说说。　　３、最后把全文连起来发明性地复述。《晏子使楚》公开课教案 3　 一、简介背景　　读题，“使”什么意思？“楚”指什么？（接受外交使命到外国去）那么晏子何许人？老师以让同学事先找了有关资料，谁能来说一说，晏子的真名叫晏婴，那么为什么又叫它晏子？古代哪些人的称谓中有“字”子呢？孔子、孟子等都是古代的大学问家，子是古代对有学问的男人的男人的美称。晏子为什么也称“晏子”，它肯定也是鹤立鸡群的人，你想了解他鹤立鸡群的才干吗？ 让我们一起走进课文。　二、同学自读课文　　１、读准字音、读通课文。　　２、课文写了晏子使楚时的一件什么事？　三、交流讨论　　１、检查字词：　　　　临淄、撒谎、敝国、规矩、囚犯、大臣、淮南、柑橘、赔不是。　　２、看意思写词语：　　　⑴　大伙儿都把袖子举起来，九连成一片云。（　　）　　　⑵　大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨。（　　）　　　　　课文中这三个词都是来形容人多。　　　⑶　节上的行人肩碰肩，脚碰脚。（　　）　　３、让同学说说课文写了一件什么事？（能不能用简单的话来说一说。）　四、品读课文　　１、课文的哪几自然段写了晏子挫败楚王的侮辱，维护齐国的尊严的？　　２、让我们先来看晏子第一次挫败楚王的情景，晏子的出色才干到底体现在哪里？　　　　出示：　 　 　　这是个狗洞，不是城门。我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。 　 　　　　你们先去问个明白，楚国到底是个怎样的国家？　　３、追问：为什么这句话反映出他的才干，文中有没有直接告诉我们这个结论？从哪里得出？　　　　出示：　 　 访问“狗国”得钻狗洞　让我钻狗洞　楚国是狗国　 　　　　师小结： 虽然字里行间看不出晏子说楚国是狗国，楚王是狗王，但我们通过仔细揣测，认真体会晏子的话，就自然而然地品味出话中之话。　　４、那么晏子会怎么说这些话的呢？（出示前面的句子）　　　　晏子看了看，（从容不迫　不骄不躁　神态自若）对接待的人说。　　　　为什么不是生气地说或是怒气冲冲地说？　　　　面对着意想不到的侮辱，晏子只有冷静地反驳，不骄不躁的把侮辱还给楚王，才干维护自身和国家的尊严，又不伤两国的和气，晏子真是一个出色的外交官啊！　　　　试读，你认为哪些词语可以强调一下？（当然　到底）为什么？　　　　谁能再来试读一次。　　　　谁能站起来，把自身当成外交家，手指着城门，加上动作、神态来读一读。　　５、晏子的话有什么作用？　　　　（楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。）　　　　“只好”说明什么？（迫不得已　丝毫没有方法　无可奈何）　　　　晏子是个怎样的人？（很有智慧　能言善辩的人）　五、学习第四自然段　　１、过渡：　　　　还想领略晏子这位外交家风采吗？自读第四自然段，你从哪里看出他的杰出才干吗？　　　　出示：　 　 　　晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了” 　 　　　　为什么？他的话中之话是什么？你怎么推断出来的？　　　　这句话的前提是什么？　　　　出示：　 　 　　大前提（敝国有个规矩：访问上等国就派上等人去，访问下等国，就派下等人。）　　小前提（我是最下等人，访问楚国。）　　结论（所以楚国是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）　 　　２、试读句子 理解“拱了拱手”说明他胸有成竹有不失外交礼节。　　３、结果，楚王只好赔着笑，为什么？　　　　（楚王有言在先“我不生气”，自然只好赔着笑。）　　　　这种笑是苦笑，无可奈何的笑，情不由衷的笑。　六、学习第五自然段　　楚王不想笑也得笑，笑得多么勉强，多么无可奈何，但楚王不肯就此罢休，一计不成又生一计，第三次较量又开始了。　　１、请同学们自学课文第五自然段，四人小组讨论晏子的杰出才干体现在哪里？　　２、这个结论是怎么推断出来？它的两个前提分别是什么？　　　　出示：　 　 　　大前提：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　小前提：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　 　　３、四人小组讨论晏子话中的含义，想一想这里的水土不同的意思一样吗？　　　⑴　指水分、土壤、气候。　　　⑵　社会环境、社会风气。　　　　　含义出示：　 　 　　淮南水土好，产柑橘；淮北水土不好，产枳。　　齐国人在齐国丰衣足食；在楚国做强盗。　　楚国社会风气不好。 　 　　４、试读句子，面不改色说明晏子从容不迫、冷静冷静。　　５、结果：只好赔不是。　　　　霸气十足的楚王原本依靠国势强盛，显显威风，最好只好自讨没趣，让我们再次领略了晏子的聪明才智、能言善辩。　　６、下面我们一起来读读表示结果的话，细心的同学一定会发现，有一个一起的特点（只好）谁能用一个词语来形容此时的楚王：　　　　哑巴吃黄连──有苦说不出　　　　偷鸡不成──反蚀一把米　　　　搬起石头──砸自身的脚　　　　自作自受　七、总结　　１、我想假如晏子回到楚国，齐王大喜，一定会给他开个庆功会。请你想一想，晏子获胜的法宝究竟是什么？　　　⑴　才智过人，有善辩的口才。　　　⑵　侮辱晏子就是侮辱齐国，在晏子的心中，不会让自身的祖国受到侮辱，他爱国，所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严。　　　⑶　正义在晏子一方，邪不压正。　　　　现在我们明白了，晏子的确才智超群，现在明白了吧，为什么称他为晏子的原因了吧！学了课文也让我们明白了巧妙的语言能反败为胜。　　２、试一试：　　　　你能得出下面的结论吗？　　　　能维护自身和国家尊严的人是个爱国的人。　　　　晏子能维护齐国的利益，所以＿＿＿＿＿＿＿＿。　　　　有智慧的人能巧妙战胜对方　　　　晏子用善辩的口才战胜楚王，所以＿＿＿＿＿＿＿＿。　　３、聪明题：　　　　一次，德国大诗人歌德和一个尖刻的批评家狭路相逢，两人面对面站着。批评家说：“我从来不给傻子让路。”歌德赶紧让到一边，微笑着说：“我正好相反”。　【板书设计】　 　　　　　　　　楚王　　　晏子　　　　　　　　侮辱　　　挫败　　　结果　　　　　　　　钻狗洞　　是狗国　　只好打开城门　　　　　　　　没人才　　下等国　　只好赔不是　　　　　　　　没出息　　强盗国　　只好赔着笑