小学综合实践教研活动小结
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小学综合实践教研活动小结

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时间:2017-04-05

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资料简介
2017年3月29日下午,我校举行了综合实践活动教学研讨活动。三位老师执教一个主题活动的三个不同阶段。主题是省编教材五下:探究生活中的浪费现象。付老师执教的是第一课时:主题确定与方案制订课,第二课时是设计考察记录表,第三课时是孙老师上的采访指导课。付老师的课准备充分,虽然上课的前几天他的腰扭到了,但他仍然坚持着上完了整节课。这就是实小老师的敬业精神!付老师以生活中常见的浪费场景导入,自然将学生带到所要研究的主题中:探究生活中的浪费现象。然后他引导学生思考:生活中的什么地方我们能看到浪费现象?此时学生的回答偏离了主题,但付老师能及时点拨,启发学生确定了四个子课题:学校、饭店、超市、家庭。接下来的分组学生变动的不明显,此时教师可以让学生全体起立,重新选择自己想要研究的子课题。我上的是设计考察记录表课,之前我并未接触过这样的课型,但备课时却信心满满,认为设计考察记录表这个课型很好上。但当真正上课时,才发现学生的表现与我备课时的想象完全不同,我的预设是让一组学生实地考察一幢楼中教室的浪费情况,但学生在设计表格时直接将任务分为一人一个年级,一个年级至少有十个班级,而且当时上课的地点在五楼,学生考察的时间过长,下课时,还有几组学生没有回到上课地点。现在反思自己的教学设计,当学生提出一人调查一个年级时,我就应当及时点拨:为了节省时间,一组调查一个年级即可。这样,就能为接下来的汇报留出充足的时间。孙老师执教的采访指导课,给我留下印象最深的是对学生课堂纪律的评价,不仅是老师的专利,还可以每组选择一个“观察员”,在即将下课时,“观察员”汇报整节课本组同学的表现情况,这也是一种有效的评价。这次活动,令我受益匪浅。

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