《扇形统计图》教学反思

《扇形统计图》扇形统计图是学生在学习了折线统计图、条形统计图以及圆的知识的基础上进一步学习的内容，整个教学过程中，学生能在轻松的氛围里轻松地学到了知识，收到了较好的教学效果，我本节课做得比较好的有以下几点：1、教学时让学生与已学过的条形统计图、折线统计图进行对比，再通过情境让学生直观地感受到扇形统计图的由来，利用知识的迁移，在对比中理解和掌握扇形统计图的特点和作用。这样的设计不仅有助于学生对扇形统计图的理解和掌握，而且通过对比学生还会进一步理解每种统计图都有它独特的作用。2、教学中，给学生提供与学生实际生活结合、学生感兴趣学习材料，学生兴趣浓，能积极参与，同时也让学生深刻的体会到数学就在身边，数学来源于生活，数学服务于生活。3、充分发挥合作意识。本节课采用高效课堂形式多次让学生在小组内讨论、同桌互相说一说，合作去发现问题、解决问题，并在全班进行交流。这样不仅让学生学会合作，而且让学生在合作中提高效率。当然，课后反思这堂课，感觉有很多不完善的地方。1、因为是借班上课，与学生不熟悉，学生对我有陌生感，听课的老师多，积极，导致师生的配合不太默契，使得课堂气氛不够活跃。2、学生的自主合作学习没有很好的体现。尽管我用了大部分时间让学生在小组内合作交流或是同桌交流，但学生的积极性没有调动起来，部分学生不能积极参与讨论，没能很好地达到合作学习的目的。在今后的教学中，我将会在新旧知识的衔接处设计得更巧妙、新颖，多预设学生感兴趣的实际问题；在与学生的交流时，语言、表情的亲和力上加强，让我的课堂更精彩更高效。