北师大版三下数学期末考试质量分析
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北师大版三下数学期末考试质量分析

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时间:2017-07-06

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资料简介
一、综合评价: 从整体上看,本次试卷覆盖广泛,包含1--3年级的知识,大部分试题较为灵活,甚至有些题目超出了目前所学范围。试卷中考查学生过思考过程的题目较多,基本上每道题都不能使学生直观的看出答案,都需要进一步思考。还有不足之处,没有出现计算题;灵活题占分比例过多,使表达能力差的孩子们不占优势,总体来说这套试卷不按照以往的惯例出题,颠覆了孩子们的思维方式。 二、试题分析: 从学生的答题分析,对基础知识,学生掌握的比较牢固,但不够灵活。综合运用知识的能力较弱,最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看,失分还是比较严重。可见学生更多的时候只会简单的模仿,没有深层次的形成知识体系。  第一大题:想一想,填一填,写一写。 此题考察内容覆盖面广、且具有典型性,不仅考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力,还考查到一二年级的知识。第1(2)属于超纲题,错误多学生不理解“1”的含义,本册教材关于分数的意义学生只知道把一个整体平均分成几份,取几份就是几分之几。第2题第三空,部分学生没看清题意是小明和小丽两人的;另一部分学生受整体“1”---10.5元的影响,分数意义不清晰,没认真审题。 第二大题:想一想,选一选。 此题包括5个小题,这5个小题有两道题考查的都是旧知,如果学生对旧知掌握不牢固就会丢分。另外三道题则需要孩子认真读题,认真思考来做。 第三大题:他们算的对吗?先在方框中写出你的思考过程,再在括号里画“√”或“×”。 学生从入学以来第一次参与考试,也是第一次见这种题型,有许多孩子不理解此题是要“干什么”,导致孩子失分较多。其实此题主要考查学生的计算能力,孩子判断的正确率高。主要问题:①读不懂题意,不知道什么是思考过程,不会表述出思考过程。②如果题目改成“订错”或“森林医生”会好很多。 第四大题:想一想,画一画,做一做。 第1题,剪轴对称图形,错误原因:①操作不规范,没有将纸片对折就剪。②部分孩子画上了对称轴,但对称抽画的不规范。 第2题,在点子图中画直角、平行四边形。平行四边形的知识是在低年级学习七巧板中认识了的,绘制平行四边形是四年级要学习的知识,学生尚未掌握画法。所以许多孩子绘制的不标准而失分。直角的绘制也有部分孩子出错,画成锐角、钝角,有画成直角三角形的但没有标注直角符号等错误。 第3题,考查学生对平移概念的理解,失分较少,审题不清,题目中清楚的说明“圈”出来,部分孩子用线段把对称图形连起来而失分。 第4题,整理数据,错误原因:统计出错,表格数据未理清楚。 第5题,题目要求:只圈出解决问题需要的数。错误原因:对题目要求不理解,多圈或少圈数字信息。 第6题,此题比较灵活,需要注意细节错误原因:①未表示运动方式。②画出物体,未标运动符号。③语言表述能力不强,对题目要求理解不透彻,生活常识不够。 第五大题:解决问题。 第1题(1) 此题第一步是用除法解决问题,大多数孩子都能计算正确,但部分孩子把计算过程省略了,没有写清楚需要的4辆车是怎样得来的。还有些学生是用乘法算式解决了除法问题。 (2)错例: 小型客车A 小型客车B 可坐人数 租金/元 方案一 4 0 20 2000 方案二 3 0 24 1800 2 1 21 1700 错误原因:读题不清晰使租车辆数位置写错,导致方案错误此题不得分。 第2题 此题是考察学生的理解能力,并与现实生活联系起来了,培养了学生的观察能力和生活应用能力, (1)画图表示题中信息,失分原因:画图不标准,信息表示不完整,审题不清只计算未画图。 (2)题中算式“180÷3”解决的是什么问题?学生理解算式,但语言表述不完整。 (3)“(120+180)÷3”可以解决哪些生活中数学问题? ①少部分不理解算式。②语言表达不清晰,逻辑混乱。③没有用到“平均分”,或信息不完整。 三、卷子中存在的问题分析: 从试卷中看到:学生解决问题的正确率比较低,基础知识基本技能掌握的扎实,但学生解决基本问题的灵活性较差。从学生做题情况来看,对于存在一定难度的问题,反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、语言文字不理解,这与平时训练不到位有一定的关系。 本次测试中,仍有一部分学生出现看错、或书写不规范,以后还要继续培养学生养成良好的学习习惯。学生应用知识分析、理解仍是教学的难点,在今后的教学中应对学生的分析、理解能力、综合实践应用能力等方面加强练习。 四、学生学习中存在的问题分析: 1.学生在写题过程中没有养成良好的读题,审题习惯。 2.在学习中,对概念,法则,算理的理解不够清晰,导致学生学习过程中概念混淆,不能很好地对概念之间的联系与区别进行区分与判断。 3.在学习中,没有掌握学习以及解决问题的有效方法,不能够举一反三,在解决问题中,分析和选取有效信息能力较弱。语言表达能力较弱。现在的孩子缺乏一定的生活常识。 五、教学中存在的问题分析:      1、平时的练习拓展不够,有些学生不能适应灵活多变的题型,要教会学生认证审题,在读懂题意后再解答。     2、在课堂上及作业中要引导学生完整表述自己的思考过程。     3、教学中应该让学生多多关注生活中的问题,接触一些开放性问题。 六、教学改进措施: 1.在教学时,要将学习内容与现实生活经常联系到一起,增强学生解决生活中问题的能力。 2.在以后教学要注重培养学生良好的数学学习习惯。 3.在今后的教学中应对学生的分析、理解能力、综合实践应用能力等方面加强练习。 七、行动落实: 1.加强思维训练。在教学中,要改革教学内容的呈现形式,出现多种形式的练习题型,如图文题、表格题及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或文字之中,要求学生通过观察或阅读,来解决。  2、加强弱势群体的辅导工作。从本次试卷成绩看,有一部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,必须重视对这些弱势群体的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予补缺补漏,帮助他们形成良好的学习习惯,加强方法指导,严格要求学生,努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展,从而提高教学质量。  3、注意良好习惯的培养。小学生好胜心强,求快心切,往往见题就做,顾前不顾后,所以我们要从小抓好习惯让学生学会在读懂题意的基础上做题。

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