教师反思 高一数学学习的几个不良学习状态

1、思想松懈。好些学生把初中那套搬到高中来，他们认为自己在初一、初二并没怎么用功，到了初三才努把力，很轻巧的就考上了高中，有些还是重点高中，所以他们认为高中学习也如此。这种想法是错误之极的，中考不是有很明显的选拔性，而高考的选拔性很强，只有少部分优秀的才能上大学，所以，到高三才努力学习就想考上大学是不可能的。2、学习的依赖性太强。上初中时，老师一贯把每种题型归纳的清清楚楚，给大家一个特定的模式；家长也全力参与其中，有能力的就自己给孩子辅导学习，要不就请家教。在高中，老师的教学方法变了；家长也不能辅导孩子了。而很多学生还是像在初中一样，有很强的依赖心理，等到老师“喂”，没有发挥自己的主动学习能力，上课也不太了解老师要讲解的内容，忙于记笔记，而没有听出其中的道理。3、不重视基础。好多学生自我感觉很好，对难题感兴趣，做难题显示自己的“水平”高，不重视基本知识，基本技能和基本方法的学习与训练，“知道怎么算就可以了”，而不认真仔细的运算。其实，计算也显现出很强的能力，计算中蕴藏着精妙的方法，圆锥曲线部分，很多的题都知道方法，但就是算不出来，这是历届学生的通病。所以，做题要重量重质，规范解题才能完美的做好题。4、认真听课是关键。老师在上课的时候都会讲清楚每个知识的来龙去脉，突出重点，突破知识的难点。有的学生一知半解，自以为听懂了，感觉这一节课的知识就是套公式，代结论，而没有对知识进行消化，很多问题沉积下来。或者，有的学生上课不听老师的，以为自己还像初中一样，老师讲你的，我自己独创一种方法来，以显示自己的能力不与常人一般，结果是事倍功半。