五年级语文老师教研小论文 农村学生是否适合分层布置作业
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五年级语文老师教研小论文 农村学生是否适合分层布置作业

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时间:2017-09-15

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资料简介
2017年9月14日晚,一天的校园生活终于落下了帷幕。我接任五年级班主任工作已经三周了,对学生的了解也算是有一些,今天我大胆尝试着进行语文分层次作业布置,依据孩子们的上学期期末语文成绩将孩子们大致分为三个层次:A层次学生(85分以上);B层次学生(70—85分);C层次学生(70分以下)。通过这样的分析统计,得出的结果让我感到紧张,A层次学生人数竟然与C层次学生人数基本一致,占全班人数的80%左右,中间力量严重短缺,这也从另一方面证明了我班的两级分化相当严重,需要及时采取相对应的措施进行补救,此时此刻,我想到的就是分层次布置作业,只有让学生伸伸手能够得着才能激发他们潜在的学习兴趣,这是我当时的想法。         我将我的分层次作业布置的想法告诉了学生们,刚开始采取的是学生自主选择力所能及的不同难度的作业,但是结果却出乎我的意料之外,孩子们似乎是已经商量好的,所有学生都不约而同地选择了难度最小的重复性抄写作业,其中也包括A层次的大部分学生。怎么会出现这样的结果呢?我开始产生了困惑!为了让我的计划能够顺利实施下去,我采用了按需分配的方法,不同层次的学生完成不同难度的作业,取消了自主选择的环节,但是等我将层次等级表发至微信群中的时候,一位孩子的家长就用质问的语气在微信群中问道:“班主任,现在的学生上课还分ABCl类吗?”我看到之后,竟无言以对,孩子们确实不应该被分为三六九等,但是在学习的道路上,总有跑的快慢之分,这是不容忽视的客观事实。孩子们需要尊严,需要被鼓励,但是他们更需要通过自己的努力证明自己能行的机会!       避繁就简是人的本性,学生的选择只是人性最本质的显示,他们需要我们教师的适时引导,只有让孩子们充分感受到战胜困难的乐趣,才能放手让孩子们自主去选择适合自己难度的作业。现在的农村学生还不具备这种能力,我们不能勤勤恳恳地将学生教得只会做简单的重复性作业,这样的教学有意义吗?

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