《动物王国开大会》教学反思
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《动物王国开大会》教学反思

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时间:2017-09-25

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资料简介
通过这节课的教学,我知道孩子不是坐不住而是老师讲的没有意思。老师要做的就是用各种形式调动孩子的积极性,吸引他们的注意。我发现新教材更加关注学生的语文综合素养的培养。以《动物王国开大会》为例,谈谈我的粗浅的认识。这篇童话故事很长,也是同学们第一次接触这么长的课文,如何读好长课文,是我们在备课时教学目标中要涉及到的。本文对话多,适合练习分角色朗读,还要抓住本单元的朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”,抓住文中的重点句子,借助标点指导学生练习朗读这样的句子。同时要了解通知的几个要素。几个教学目标如何落实,需要在教学时好好设计。虽然在设计时颇费了些心思,但是在实际上课时,却因为各种原因,只完成了识字、部分写字的任务,第一部分的阅读训练还没有开始。作为一个老教师着实不应该。究其原因,还是上课太松,环节之间不够紧凑,过多的关注学困生,导致教学不能正常进行。这也是我需要特别注意的地方。本节课的任务是要认识13个生字,会写“舌”“要”;能正确、流利、有感情地读句子。兴趣是最好的老师,所以我积极利用多媒体出示动物的图片,有助于激发学生的学习兴趣。理解“动物王国”,顺势认识“物”及牛字旁,让学生自读题目,理解“开大会”,不仅能点燃思维的火花,还便于激起学生参与学习活动的欲望。《语文课程标准》指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。因此,在识字、识词环节中把学习的主动权还给学生,让他们自读课文,创设情境,通过“摘苹果”“摘桃子”“乘小火车”等环节调动学生积极性,学习生字词,大大调动了学生学习的积极性。《语文课程标准》指出:“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此,在教学过程中我根据儿童的特点为学生创设情境,出示句子,让学生自读、同桌对读、加动作齐读等方式感受朗读的乐趣。写字是小学生必须掌握的一项重要的能力。所以我有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力,塑造良好的写字习惯,为学生的终身发展奠基。本节课的不足 :一方面读书读得太少,设计中的各种读书环节没有进行完,所以导致读书读得少。没有完成教学目标。另一方面,对课堂的把握不是和好,时间分配不合理。部分环节花费的时间太长,导致后边读书环节没有进行完。其它方面,板书设计不是很合理。我把板书写在了黑板的右边,仅仅有一个题目。主板书应该在黑板的左边,田字格的上面,这样设计及比较合理。最后,像这样故事性强的课文,不要随意的随文识字,应该让学生先了解课文,对课文有一定的了解。通过这学期的学习,我这一次讲课比去年讲课进步很大。但是还有不足,希望以后继续加油,取得更好的成绩。

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