小学班主任工作反思 所见非实——从班级处罚谈起
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小学班主任工作反思 所见非实——从班级处罚谈起

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时间:2017-09-26

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资料简介
转眼间已经开学一个月了,自己在班主任工作,处理班级事务方面从菜鸟慢慢的向自己期待的方向发展。一个月虽说不长可也不短,这一个月来自己感慨颇多·····如果说,有什么工作让你又爱又恨,让你在工作之后迅速瘦身成功,那么非班主任工作莫属。开始时,看着天真烂漫的孩子,感受着孩子们求知若渴的眼神,教师这个职业的荣誉感和使命感油然而生。因此,本着象牙塔里的理论,本着教师的天职,一开始真的是把学生当成自己的朋友来对待。可是孩子们所理解的朋友跟自己所理解的截然相反,他们期待更多的特权,期待你不用让他们受班规班纪的约束,期待当他们犯错误时可以轻而易举的被宽容和原谅。因此,初期时他们肆无忌惮的犯错误,受到处罚时又心生怨言,他们觉得你当面一套背后一套,一切都是在作秀给他们看,因此在初期的班级管理并不顺利。特别是在本周,让学生写的入学一个月以来的对班级事务的思考和建议方面,学生的话深深的刺痛了我,“你根本就不适合当班主任·····你这样做会让同学们更加厌恶你·······”。当下,我在和几位同学和班委深入畅谈的过程中,慢慢了解到原来是我当着全班同学们的面去批评某些违纪同学时,没有顾及到学生的自尊心,慢慢的学生对我的态度也就由合作变为抵触和对抗。得知缘由后,我深深的震惊不已,一个工作上没怎么注意的细节就会产生这么大的影响,学生事情无小事,事事处处都需要我们考虑更加周到。原本自己想着是当着同学们的面去讲这件事情时,会让全班同学更加忌惮,不会再犯这种错误,事实上,在开始这样做的一周内,也确实起到了杀鸡儆猴的效果,后面的班级纪律也确实挺好的。短暂的表面效果,让我以为这样做确实是最好的方法,可是随着这种做法的深入,使我逐渐看到了不深入学生心,伤害学生自尊的处理问题方法是多么的愚笨。因为学生的不配合,学生的抵触致使工作难度越来越大,班级越来越不好管理。当我转变工作思路,由惩罚机制转为激励机制时,破天荒的班级跑操秩序也在渐渐变的更好。学生本来就是还未长大的孩子,多些鼓励多些深入人心,多些尊重,你也会看到不一样的效果,看到孩子成长时带给你的喜悦。

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