《给爷爷的信》教学设计
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《给爷爷的信》教学设计

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时间:2017-09-27

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资料简介
第1课:给爷爷的信一. 教学目标1. 认识和理解“亲爱,信封,邮票,首都,那里,广场,那时,水平,提高,今后,争取,进步12个生字,引发学生识字的兴趣。2. 认识北京著名的地方,比如:长城,故宫,颐和园,天安门广场。让学生对北京有一个理解,也有感兴趣。3. 会写,会说“亲爱,信封,邮票,等12个字。4. 正确,流利的朗读生字,课文,背诵生字。5. 观察图画,图文结合,初步感受生字的意境。6. 学生会说,会读课文就是为了提高他们的口语。二. 教学重点和难点1. 重点掌握下列词语的意义和用亲爱,信封,邮票,首都,那里,广场,那时,水平,提高,今后,争取,进步2. 掌握下列语言点的用法:“是不是”、“就可以…了”、“要”、“有…还有…”。三. 课时共10课时(300分钟)四. 教学步骤1.导入(20分钟)a. 学生们,老师要问一下谁知到中国的首都是哪里?b. 看图说话。老师让学生看图片就是北京著名的地方,然后老师跟学生介绍。· 老师问,学生回答,要求是练他们的口语。2.讲解词语(50分钟)a. 第一步教师带读生词;学生读生词,教师正音。(带拼音和声调)b. 第二步教师给他们解释生字的意思。· 读生词和课文会提高他们的口语。3.朗读词语(50分钟)a. 第一天第一步教师带读生字。(带拼音和声调)注意提示易错字词,学生共同的    错误要及时纠正,个别问题可以个别提醒。(20分钟)b. 把生字读的正确、流利。c. 之后每天课程开始学生自己朗读,同桌互相读,全班齐读。(6分钟/天(30分钟))活动:学生对话,北京在哪里?北京有什么?一问一答。· 每天每个学生来前面读课文,要求是让他们习惯读课文,让他们慢慢理解课文的内容,还有练他们的口语。4. 学语法(60分钟)a. 老师解释一些语法就是“是不是”、“就可以…了”、“要”、“有…还有…”。b. 老师让学生练习做一个句子。· 让每个学生说简单的句子,要求是让他们知道意思还有练他们的口语。五. 练习册(90分钟)完成练习册内容并讲解。· 有时候老师让学生在黑板写答案,有时候老师让学生说答案,要求是练他们的口语。六. 听写(15分钟)完成听写。七. 小结、布置预习任务(15分钟)总结生字。并布置第二课的预习任务。

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