《植物妈妈有办法》第二课时教学设计
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《植物妈妈有办法》第二课时教学设计

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时间:2017-10-12

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资料简介
教学目标:1、复习巩固本课的生字新词,联系上下文解释指定词语,会写6个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。教学重点:知道三种植物传播种子的方法。教学难点:理解课文中的重点词语,知道植物传播种子的方法。教学过程:一、课前检测:1、出示字词卡片,读准字音蒲公英 旅行 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 炸开 蹦跳 观察降落伞 就得 知识 乘着 带刺 铠甲 豌豆 不信 豆荚已经 如果 准备 好办法 啪的一声 四海为家 许许多多2、导入课题:二、朗读感悟:1、学习课文第1节。(1)默读,找出不理解的词语。(用“?”标出)(2)重点理解:“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子:在本课指的是植物的种子。长大:是指种子已经成熟。 旅行:文中指植物的种子传播出去。 四海为家:指的是种子到处生根发芽。(3)指导感情朗读。(4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?2、学习课文第2节。(1)自由读课文,找出疑难问题。(2)学生质疑,全班讨论释疑。蒲公英的种子是怎样的?为什么离开妈妈?结合理解重点词语:降落伞观察实物,问:这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花) 纷纷:实物演示,让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。准备:用准备说一句话。这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。(3)乘着风:投影出示“乘”的三个意思:读一读,选择正确答案。(画√)a)搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C)登,由低处到高处。d)进行乘法运算(4)填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了( ),孩子( )离开妈妈。(5)小结:蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书:降落伞,风吹。(5)指导感情朗读。(6)小结学习方法并板书。3、学习课文第3节。(1)用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。(2)汇报自学情况。重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲,在这里指什么?古代士兵身上穿的护身衣,用金属和皮革连缀而成。学生观察实物,手触感觉它的坚硬。(3)填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了( ),孩子( )离开妈妈。(4)指导感情朗读。(5)小结并板书:苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带)4、运用同样的学习方法自学第4节。(1)自学后做填空练习。豌豆妈妈给孩子准备了( ),让孩子( ),豆荚炸开,孩子( )离开妈妈。(2)提问板书:豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。(3)指导感情朗读。( )豆荚炸开,孩子们( )离开妈妈。①读原句:豆荚炸开,孩子们离开妈妈。 ②填空后再读一读。 ③比较你喜欢哪句,为什么? ④读第4节。5、小结2、3、4节内容。通过前边的学习,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法,知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件,这样才能使自己的“孩子”四海为家。6、背诵课文。(1)指导背诵的方法。 (2)择段背诵。 (3)同桌比背。7.学习第5节。(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?(2)齐读第5节,背诵下来。(3)为什么粗心的孩子得不到它?三、总结:学了《植物妈妈有办法》这一课,大家有什么新的收获?大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。四、课后检测板书设计:3、植物妈妈有办法 蒲公英──风 苍耳──动物 豌豆──太阳

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