五年级英语Unit 4 What can you do？教学反思

今天，在录播教室，我进行了一场公开课。这堂课结束后，我的感慨颇多。首先，感谢领导给我提供了这次学习的机会和展示的平台。感谢师傅赵起老师的谆谆教诲，组长梦雨的大力支持，以及英语组组员的热情帮助。经过多少个日日夜夜的奋战，终于讲出了这节课。本次我教学的内容是小学PEP五年级英语第四单元第一课时，要求学生学习五个动词词组以及学会询问朋友会做什么，是一堂对话教学课。它以听说练为主线，通过一系列教学活动，使学生能正确发音并理解短语的含义，并在教学中充分激发学生的学习愿望，会运用What can you do？和Can you do something？在不同情景中对话练习。本节课的教学任务基本完成。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。课堂上我围绕这个文本设计了大量的活动，如看动作猜动词、游戏、小组比赛等，较大地调动了学生学习英语的积极性。当然，还存在着一些不足：本节课中我使用多种教学方法相结合的方式，让他们相辅相成，充分地为教学服务，从学生们一直饱满的精神面貌来看，这种教学手段是有效的、成功的。学生的学法和教师的教法达成了一致，小组——合作——探究的学习方式已经成为教学的主导，学生已经成为学习的主人，教师在教学中充分发挥了组织者和引领者的作用，师生合作融洽，教学氛围和谐。但是，由于刚开始上课节奏有些过慢，导致了练习对话有些仓促。这是由于没有充分备好学生的学习情况，以后的教学中要多和学生接触，深入到学生中，充分了解学生对知识的把握和理解。 对各环节应用的时间掌握不是很准，在最开始的复习导入部分节奏过慢，以至于本打算做的课堂练习没有完成。利用了活动式的教学方法，但对学生的旧知识把握不充分，如果能面向全体，使每个学生都机会设置不同情境，去表演，那也许会更好些。通过这节课的教学实践，我认为在40分钟有限的时间里让自己的教学更优质高效，不仅要对教学设计成竹在胸，对学生的学法也要一并考虑。所设计的游戏要简单易于操作，为突破重难点服务，参与面要广，让所有的学生在游戏中达到巩固的目的，能根据学生的掌握程度随时调整课堂教学。