高中语文教研心得 如何上好习题讲评课
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高中语文教研心得 如何上好习题讲评课

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时间:2017-10-27

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资料简介
考试及各种练习是用来检查教师的教学成效以及学生对所学知识、技能掌握程度的一种手段,在教学中具有查缺补漏的功用,它让我们明白哪些知识、技能学生已经掌握,哪些知识、技能学生尚未掌握,是问题所在,是以后教学和学习的重点。这样,考试后的试卷讲评课就十分重要。长期以来,不少老师认为试卷讲评课最轻松,不用写教案,自己把试卷做完一遍后,到课堂上把试卷一发,或表扬几句,或批评几句,然后把试卷从头到尾讲完一遍完事儿。试卷讲评课,顾名思义既有对试卷内容的讲解,也有对学生答题得分情况的评点。语文试卷讲评课要做到真正有效就应该在有限的课堂时间内,通过老师的讲评、同学的学习,切实做到学有所得,使学生对某种类型的题从不会做到会做,掌握好答题技巧,以后不再犯类似错误,在以后的考试中轻松应对同类型的题。我们高二语文组的全体教师,经过讨论分析,结合学科特点,认为应该从以下几个方面有效提高讲评课的效果。一、课前师生准备是前提1、课前让学生重看试题    试卷及时发给学生后,绝大多数的学生都会互相对答案、讨论,如果是粗心做错的,马上就改正过来了;有的题目,在考试后通过同学之间的交谈、争论理解了,也会自行纠正;但也有的题目学生普遍不懂的,至今仍困惑不解,就等着老师讲评。如果这时老师再进行讲评的话,学生听课就具有针对性,学生心里就很明白自己哪里不懂,错在哪里,听课的效果会达到最佳。2、掌握学生答题情况    讲评前要准确无误的把握学生答题情况,弄清哪些题错得多,错在哪里,找出错误的症结,分析何种能力需要加强等都做要到心中有数,讲评时才能有的放矢,有针对性地加以剖析。要做到这一点,教师最有效的办法就是做好统计工作,可对知识点分布的统计。即按所考查的知识板块占分比例进行列表统计;或按考查题型的统计,即按选择题、主观题型统计相应的得分比例;或按考试结果的统计,包括最高分、最低分、平均分及每题的得分率;也可按错误类型的统计,主要是统计学生出错的类型及人数甚至是名单。它为试卷的分析和讲评提供了重要的依据。有了统计,试题的难易和学生解答状况一目了然。

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