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三年级音乐《噢!苏珊娜》基于标准的教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

三年级音乐《噢!苏珊娜》基于标准的教学设计

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y W.CoM 教材来源:小学三年级《音乐》教科书∕人民音乐出版社2014年版

内容来源:小学三年级《音乐(上册)》第三单元

主 题:好伙伴

授课对象:三年级

一、课题:好伙伴

二、目标分解依据:

1、课程标准中的相关陈述

对于3——6年级学生来讲,能够听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。能够体验并简述音乐情绪的变化,区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱作简单评价。

2、基于标准的教材分析

歌曲《噢!苏珊娜》

《噢!苏珊娜》这首歌曲是美国作曲家福斯特作品中深受音乐爱好者喜爱、流传最广的一首。曲调素材精炼,易唱,易记,有着浓厚的生活气息,歌曲不仅表现了对朋友真诚的情谊,也是对生活中美好事物追求的一种向往。

全曲有六个乐句,其中三个乐句是完全相同的,另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化,整个曲调五个乐句都是重复第一个乐句(4小节)轻快、流畅的音乐主题,只是在歌曲的中间部分有一个对比乐句,它是前半句节奏的扩展,切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化,把歌曲推向高潮,点明了“朋友”这一主题情感的表现。后半乐句又回到了主题音调上,使单一的音乐主题在不断反复之中呈现出起伏,好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。

3、基于标准的学情分析

分析三年级学生的心理特点:由于三年级的小学生活泼好动,求知欲强,我们应给学生提供更多展示自己的机会,在音乐方面,三年级的学生节奏、节拍、音准都是非常不稳定的,所以在教授过程中关注到学生的状态,开展自主合作,培养集体观念,建立一定的信心!

教学目标

1、体验弱起节奏,切分节奏。学会演唱歌曲《噢!苏珊娜》。

2、听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。

评价任务

1、通过节奏游戏,分组唱、齐唱等方式完成目标一。

2、通过听音乐做动作、手势来完成目标二。

教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一:节奏、音乐导入
(5分钟)
1. 听音乐做姿势(选用《噢!苏珊娜》)。确立良好坐姿,明确课堂纪律。
2、进行节奏游戏
利用播放音乐激发学生学习积极性,学生感受打节奏乐趣、并让学生进入音乐学习状态。
环节二:听辨音高,进行模唱
(15分钟)
1.听辨旋律,并进行模唱。
12|35 5∙6|53 1∙2|33 21|2∙
12|35 5∙6|53 1∙2|33 22|1∙
4 4|6 6 6|55 31|2∙
2. 听旋律,根据节奏律动
3. 分组唱旋律
锻炼学生对旋律、音高的掌握与认识
环节三:学习演唱《噢!苏珊娜
(20分钟)
1、根据节奏朗读歌词
2、老师范唱,学生进行模唱
3、跟琴模唱,分句模唱歌曲,要求唱准、唱得连贯、流畅。
4、学唱歌词,跟琴学唱。
感受音乐的魅力,从而有感情的演唱
环节四:创编音乐
(10分钟)
1、欣赏不同版本的歌曲(男声四重唱,女声三重唱)
2、分组汇报表演。小组进行评价。
增强学生想象力,加深歌曲印象。

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